2021年10月20-22日教研室组织了江西省优秀课例展示观摩活动，我有幸聆听了来自江西省各个地区的优秀教师的授课，可谓风格各异，精彩纷呈，这是一道文化大餐，感触颇深。老师们精湛的教学艺术、巧妙的教学设计、朴实的教学风格引起我深深的反思。
首先是三篇精读课文《牛与鹅》《圆明园的毁灭》《白鹭》。《牛与鹅》这位教师第一位上场，却丝毫不紧张，淡然自若 。在老师教学过程中教师能抓住动词带领学生体会作者用词的精妙。带着学生读文，去找到最能体现人物害怕的那几个词来充分感受。并将做批注的方法始终贯穿。《圆明园的毁灭》《白鹭》这两篇文章虽然风格迥异但是两位教师都十分的关注课堂、关注学生的朗读。给学生建立起学习的支架，引导学生去梳理文章的脉络。
《形形色色的人》、《看图写话•猫和老鼠》、《奇妙的想象》两节习作课和一节写话课。低年级的写话是第一次接触到只有一幅画的写话。教师能结合插图指导观察图片中猫和老鼠的表情，并依照教材中的结构支架具体指导，逐步指导，从表情，动作到猜测故事起因、结局；最后达到故事的完整性。反思自己曾教学这个写话时，让学生展开想象少了，指导观察也做的不到位随便一点带过，导致学生的写话不理想。这堂课让我在写话教学上又有了新思路。高年级的两篇习作教师都通过精读课文、学习例文，帮助学生了解路径，提供训练路径，小目标达成再到总目标达成。一步一个脚印，层层递进 。
口语交际课一直是我们上课的一个小难点，而三堂优秀的口语交际课《安慰》、《自我介绍》、《长大以后做什么》给我们点明了口语交际课应该如何上。这三堂课中教师都抓住了课文中给我们的情景，鼓励孩子们敢说、能说、会说。特别是《安慰》这堂课。教师能借助小贴士展开，突破了教学重难点，问清原因、将心比心、选择方式，三个小场景推动课堂发展。口语交际中除了说，孩子们还需养成倾听的好习惯，三位老师都抓住了这点，在训练时学生不仅说得好而且听得很认真。
中国的古诗词及文言文是世界文化史上的瑰宝，而这几位教师对古诗词和文言文的教学设计则是江西省教学里的瑰宝。全意老师的《卜算子•送鲍浩然之浙东》、程弋老师《敕勒歌》、艾茜老师的《王戎不取道旁李》、罗健老师的《书戴嵩画牛》。
其中让我印象最深的是程弋老师的《敕勒歌》。这是一首低年级的古诗，低段古诗词的教学重点在于读诗句想象画面，而这首诗是讲大草原的美丽风光。对于我们江南的孩子来说大草原敕勒族是非常遥远的东西。所以在教学时教师注重创设情景，开课伊始便身着蒙古族服饰在美丽的草原里翩翩起舞。让学生入情入境，让学生把自己当做小敕勒民，程老师对于学生的称呼上课的嗓音都值得我们去学习。一声声的孩子们，一声声的诶，甜到了我们每一个人的心坎里。
总之，两天的观摩，让我从中受益匪浅，我作为一名小学语文教师，以后教学的道路还很漫长，这几节课有许多的优点给我在以后的教学工作提供了参考。在以后的教学过程中我还需不断地向这些老师学习，取其之长，补己之短，不断的完善自己，充实自己，使自己的课堂教学艺术更上一个台阶。