半城烟雨始入画，正是联合视导时。为深化课堂教学改革，打造高效课堂，扎实落实双减，全面提高教育教学质量，2024年4月17日上午，武汉经开区教科研中心各领导莅临子林小学开展联合视导。
视导组一行人采取“随堂听课，查阅资料，反馈交流”等方式，分别对课堂教学、常规管理和教育教研等工作通过听、看、查、访、谈等形式进行了全面、深入、细致的调研和指导。
此次视导中共有14位老师接受了专家的随堂听课，其中大部分都是近几年新入职年轻老师，教龄最短的还不到一年。这14节常规课学科涵盖语文、数学、英语、科学、书法及综合实践（劳动），课堂教学既体现了团队教研的智慧，更展示了授课教师过硬的专业素养。
语文是思想的花朵，情感的枝叶。李默欣老师执教的《动物儿歌》，她从学生的兴趣出发设计符合低年段学生年龄特点的识字与朗读活动，在丰富多彩的游戏中让学生感受语文并喜欢上语文。俞良菊老师执教的书法课《人字头 八字头》将写字与同年级的语文课有机结合，渗透了祖国的汉字文化。毛羽艳老师《我们奇妙的世界》一课，在上课伊始，配乐播放日出、日落、云、雾、雨等自然风光视频，利用信息技术将图片与音乐相融合来创设情境，引导学生直观地感受大自然的奇妙。余莎莎老师执教的《猫》一课，无论是内容上，还是形式上，都让学生对文章都有所感悟，既体现了教材的工具性又体现了人文性。
数学课是思维火花的碰撞。廖艳妮老师执教的《解决问题例4（混合运算）》准备充分，思路清晰，教学环节设计有层次。何卓玥老师以《找规律》为课题，老师注重生生互动、师生交互，让学生先独立思考，再进行同桌之间互相交流。陈玲老师执教的《数学广角-搭配 第一课时》做到了知识的回顾，有助于学生的知识迁移，练习的设置合理，在比较难的题目中给学生设置了解决支架。姜荣利老师执教的《鸽巢问题 例1》以学生为主体，以老师为主导，让学生在真实的情境中培养了思维能力。
英语课培养了学生运用语言的能力。胡梦老师执教的《Unit4 My room》一课，根据四年级学生活泼好动，好奇心强的特点，设计丰富有趣的课堂活动，边说边模仿，课堂气氛活跃，最后引导学生创编故事，提高了学生的迁移创新能力。刘兵老师执教的《Unit4 My heroes》一课，通过展示各种英雄人物的图片引入主题英雄，课堂上注重学生自主探索学习，借助表格帮助学生梳理文章结构，借助思维导图复述内容，最后升华平凡人亦可是英雄的主题。
综合实践（劳动）的课堂总是充满趣味。蔡婧老师执教的《彩色的冰糖葫芦》一课，以洗、串、熬、挂为核心，以自主探究和亲手制作为主要形式，引导学生由兴趣到感知，由感知到制作，深入浅出，了解冰糖葫芦所传承的民俗文化，调动学生积极动手和乐于创作的热情，体会手艺人的工匠精神，学生们的水果糖葫芦做得有滋有味。文雅老师执教的《彩绳编织小网兜》一课，以生活中的各种网兜作为导入，导入直接、简洁、迅速，引导学生为水瓶编制小网兜，能聚焦劳动服务生活，从生活中来到生活中去。教学环节层层推进，重点难点较为突出。学生学会单结和双结的打法，初步掌握了编织网兜的方法要领。
科学课堂教学形式灵活多样。张纤纤老师执教的《动物的繁殖》这节课在课堂节奏的把控和教学环节的设计上，自然流畅，与学生互动频繁。刘杉老师《里面是怎样连接的》的这节课，则放在了课堂模式的创新上，注重训练学生科学思维，引导学生完整回答问题。
听课结束后，各教研员分别和授课老师进行了面对面交流评课，大到一节课的教学设计，小到一次板书设计，专家们细致入微的指导，让每一位上课老师收获颇丰。
视导结束后，学校领导及教研组长与视导组一行齐聚学校会议室，进行反馈交流。会上，各教研员分别对所听课程进行反馈。科学教研员易正杰老师希望全体科学老师在日常教学中都能加大对学生科学语言的训练，并注意课堂提问的语言精准性。薛峰小学的王苗老师指出语文课堂要以学生为本，问题要来源于学生的发现，而非老师的预设。语文教研员陈漫红老师则谈到青年老师的学习能力和执行能力都在提升，还要多思考如何进行课堂架构。数学教研员张芬老师表示学校数学教师团队教研氛围浓厚，教师的授课理念已经能有所转变了。英语教研员周俊芳老师提到教师已经能从关注知识传授到关注学生方法习得，同时在语篇教学中渗透对学生品德的教育。综合实践（劳动）李丹老师则表扬了授课老师选题新颖有创意，同时也希望老师在日常教学中加强对学生生成性问题的训练。最后数学教研员王素培主任进行了简单小结，并要求全体数学教师深入研究教材，弄清年段学习目标。
切磋琢磨方成玉，扬帆起航正当时。本次联合视导活动务实、高效，武汉经开区教科研中心各领导对子林小学在这届领导班子的带领下呈现出积极的状态给予肯定，当然，也提出了希望和建议。田晓东校长作了最后总结，他表示要进一步总结成绩，同时也要查找问题，梳理问题，最后在校本教研中解决问题，从而将劣势转化为优势，相信子林小学的未来可期！
文字：蔡羽