同课巧设计,异构展风采——记棉湖中学数学同课异构教学研讨活动

李宏斌老师首先展示本节课的学习目标、核心素养及重难点。由学生生活中常见的墙面、黑板面、桌面、湖面以及海面等熟悉的平面形象抽象出平面的概念和特征，体现数学抽象和直观想象的核心素养。接着详细地讲解了点、线、面的基本位置关系及三个基本事实和三个推论的三种语言（图形语言、文字语言，符号语言）同时穿插例题的训练，及时巩固所学知识。

王德杰老师精心准备、深挖教材、巧妙设计。在课堂中他寓教于乐，运用多种方式激发学生思考、由浅入深地引导学生，学生沉浸于轻松有趣的课堂活动中。通过多样的师生互动形式，激发学生的学习兴趣，拉进师生之间的距离。课堂形式新颖，教学紧扣重难点，让学生生动活泼、积极主动地参与到学习活动中。

评课活动开始，先由讲课老师进行说课，分享其教学思想、教学内容、教学设计及教学反思。三位老师从课标分析、教材分析、学情分析就如何有效地开展数学课堂教学，进行了深入的剖析。

听课教师们就自己的启发感受、困惑问题进行积极地交流讨论，大家畅所欲言，谈体会，说收获，提建议，在听、说、评、议中实现教研同行。

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”三位老师不同的构思设计，演绎了课堂的多样纷呈。备课组长谢晓平老师对三老师的课堂教学水平给予了高度评价，认为他们能够在课堂中提供足够的教学支架，环环相扣，层层深入，注重学生在教师的引导中自主学习的过程，能够引导学生逐步掌握新知识。谢老师用一首藏头诗为今天上课老师点赞。

本次同课异构教研活动，为教师搭建了一个交流教学设计和展示教学风格的平台，让各位老师们看到不同教师对同一教材内容的不同处理方法，执教者和听课者都受益匪浅，日后定能百尺竿头更进一步，切实提高自身的教育教学能力，为更好地执教育人奠定基础。 

活动最后，教研组长成志灵老师对本次的教研活动进行了总结，希望大家都能对自己提高要求，使每位老师都能在教学上更上一层楼，独木难成林，滴水难聚海，教育不是闭门育林，而是相互帮扶，相互学习，聚力成长，以后的工作中我们继续学习、践行教育感悟、携手前行！