沂河新区2024年小学语文教师专业成长培训暨专家报告会
暮春谷雨，万物生长。在这个美好的季节里，2024年4月17日沂河新区2024年小学语文教师专业成长培训暨专家报告会在沂河新区第一实验小学召开。
我们临沂李公河小学的语文老师们，也早早的赶到会场进行学习。面对新课程改革——大单元教学模式，许多教师都感到茫然，找不到教学思路，而这次的学习活动，则帮助老师们揭开这一“神秘面纱”。
议程第一项，由陈彩玲、王颖、王丽娜三位专家老师向我们展示了大单元教学的课堂教学。不难看出，大单元教学也是有规律可循的。首先就是情境的创设。一个好的情境，可以帮助学生顺利的进入课堂，以积极的态度学习。其次是教学环节的设计，每个教学环节中都是以学生学习实践的形式获取方法，再利用所学方法解决问题。最后由老师引导学生总结经验，过程中每位老师都很注重对学生的评价。在生生、师生互动中学生逐步掌握方法。
陈彩玲老师所执教的《荷叶圆圆》是低年级的课文。在低年级，识字写字和朗读仍然是重点，因此在本节课中，重点放在了这方面。同时陈老师围绕这一单元主题设计的教学环节，让孩子在边读边写的过程中感受到文字之美，陶冶情操。
王颖老师的《我们奇妙的世界》一课。充分展现了大单元教学对老师专业素养的要求。明确单元要点：培养学生整合信息的能力。她精心设计板书，并利用板书排列组合锻炼学生整合信息的能力。整堂课下来，学生朗读、口语表达、写作的能力都得到了提升。细节之中见真章，作为教师，这种整合单元要点设计教学环节的方法对老师们是一个极大的挑战。
王丽娜老师《人物描写一组》属于习作单元中的课文，在设计教学时以《两茎灯草》中严监生的吝啬为切入点。逐步引导学生发现作者的写作方法，抓住人物的动作、语言、神态描写，拓展练习心理描写。以多种方式让学生完成学习任务，在过程中逐步掌握方法，并应用到自己的习作中，做到了讲练结合。
这三堂展示课，让老师们明确新课改大单元教学视域下如何把握课堂教学。
活动第二部分，由市教育科学研究院副院长陈中杰对本次活动做报告，再次为老师们的专业成长指明方向。
陈院长在报告中指出，大单元教学的重点在于明确的教学目标下如何设计教学环节，换句话说在于教师对教材的解读程度。作为教师应该深入解读教材，创设真实的情境。提出驱动性问题，明确学习任务类型，按照：明确任务—独立探究—解决问题—分享收获—提出疑难进行。
精心设计“驱动任务”。遵循语文学习规律和儿童成长规律，让学生经历扎扎实实的语文实践过程。让课堂“净”下来，让学生的学习真实发生。可以结合课堂需求精心设计学习单，解决问题。
不断完善单元教学“六环节”，尤其注重备课过程中备课成员对单元整体教学设计。上好先导课，定制好“三单”，有组织有计划的实施课堂教学。
归根结底，学生获取书本知识、掌握学习方法来源于教师，作为他们的启蒙者，更应该明白自身所肩负的责任，成长路漫漫，且行且努力。