芳菲四月，浪漫季节。星期三上午是数学科的公开课活动时间，公开课目的是通过这项活动，促进学校数学教师之间的交流和学习，取长补短、共同进步，使教师专业化成长。
叶玲老师给大家带来的是四年级下册第五单元《解决问题的策略》，下面我们一起来进入精彩有趣的课堂吧。课堂上课堂气氛活跃，激发了学生的学习欲望。
新授环节中，叶老师以学生已有知识为基础进行课堂设计，将学生简单问题作为突破口非常符合学生的学习基础。
在与同学们共同分析题目时，叶老师让同学们齐读题目，并且针对性的给学生引导，让学生动脑筋思考，从而得到有用的信息，为解决问题提供基础。引导学生发现条件和问题，加深对数学线段图的理解，提高学生数学语言的表达能力。
到了练习环节，同学们对于数学题都积极思考，面对老师提出的问题他们一个个胸有成竹。
老师语言具有亲和力，仪表大方，在课堂中与学生交流，创设学生喜爱的教学情景。通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的数字课上的很精彩。
老师们听的也很认真，通过听叶老师的讲课，受益匪浅。这堂课不仅学习了叶老师教学理念，同时也为我们以后的教学方式的改进起到了很好的导向。
课后，全体数学老师对于叶玲老师这堂课发表自己的意见。首先是叶玲老师的自评，她讲述了自己这堂课教学设计中的亮点以及在课堂中的不足。
老师们在评课中一致肯定了叶玲老师的课堂掌控能力，讲练结合，激发学生学习兴趣，更是称赞老师富有亲和力，使学生兴趣盎然地投入学习。
老师们的集体评课，发挥集体的力量，客观、正确、科学的判断，发现备课、教学过程中的不足和优点。老师们通过听课、讲课、自我反思、评课讨论促使大家相互学习、取长补短。期待每次的公开课，期待每位老师的精彩课堂，期待每位同学的快乐成长！“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。