第十组——十全九美
张卫东教授简介:
山东大学幼教服务中心主任，正高级教师，中国西部教育顾问；山东省首届学前教育科研十大名园长；山东省远程研修首席专家；山东省高等院校幼儿教育研究会理事长；济南市特级园长，济南市创新能手，山东师范大学学前教育专业硕士研究生导师，山东省齐鲁名园长导师。
防范理念下的幼儿园安全实践，就是把幼儿园的安全工作放到安全防范体系、管理 教育和保护的安全责任、法律风险防范三个框架中思考-------
• 通过危险源辨识的方法，提高教师幼儿对风险的预判能力，提升安全敏感度，通过“放手”，强化幼儿活动中身体动作的灵活性，从而增强幼儿自我保护能力，通过幼儿园的安全管理和安全教育以及法律风险防控的有效控制，实现幼儿园安全责任事故为零的安全目标。
• 习近平总书记在党的二十大报告中指出，高质量
发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务，要
建设高质量的教育体系，高质量学前教育体系对整个
教育体系的高质量具有重要影响和至关重要。
• 高质量的学前教育：安全是保障、是前提，要做
到万无一失！（一失则万无，一票否决）
安全无小事，同时安全也是高质量学前教育的前提和保障。《周易·既济》中说:“君子以思患而豫防之。”防患于未然是避免安全事故的前提和保障，今天张教授带着我们从惊心动魄的安全危机到幼儿园安全防范体系的构建与应用，给予我们明确而落地的思路与方法，带领我们学会防范幼儿国家安全事故的法律风险，让我们能够踏实做一名热爱教育的学前教育人。
张小永教授简介:张小永现为山东师范大学教育学部学前教育学院教授，硕士生导师。美国犹他大学高级访问学者。教育部职业类院校教育类专业教学指导委员会委员，教育部职业类院校教育类专业教学指导委员会学前教育专委会主任，山东省教育学会副会长，山东省学前教育专家指导委员会副秘书长，幼儿园骨干教师国培及省培项目培训导师，山东省省级示范幼儿园及十佳幼儿园评估专家。近年来主持了山东省教育科学规划课题四项，山东省社会科学规划研究项目一项;主持国家软科学课题山东省子课题一项。主编出版教材多部。多次在《学前教育研究》、《幼教导刊》《教育参考》、《幼教园地》、《亲子》等杂志上发表专业论文。
张教授从以下四个方面帮我们梳理了幼小衔接那些事儿:
1.为什么要进行要进行幼小衔接？
2.幼小衔接的现状如何？
3.幼小衔接究竟要衔接什么？
4.幼小衔接到底要如何衔接？
幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳渡过的教育过程，也是儿童成长的一个重大转折。幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要以正规课业和静态知识学习为主的教育，两者教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应。幼小衔接不当会影响孩子身心健康，不利于其今后发展。因此科学做好幼小衔接很重要，它直接关乎幼儿能否实现幼儿园向小学的顺利过渡，关乎幼儿的身心健康和终身发展。但当前幼小衔接仍存在违背儿童身心发展规律，提前教育等现象，这与当前我们当前所倡导的儿童发展为本，科学育人的价值导向不符。为了促进幼儿的身心健康发展，2021年4月，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》），要求全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡，为幼儿园与小学做好衔接工作指明了方向。随后出台的“双减”政策，也明确提出了幼小衔接的相关要求。在后续的幼小衔接工作中，家园协同努力落实至关重要。