4月份
4.3集体教学
🌞集体教学活动：
《大伞和小伞⛱️》
老师出示实物大伞，引出故事，通过提问“故事中有几把伞？小伞是谁的？大伞是谁的？不大不小的伞是谁的？”引导孩子们用故事中的语言大胆讲述。
教师旁白，请小朋友扮演小动物，体验小动物们在雨天共伞的快乐。
4.7集体教学
🌞集体教学活动：
《熊宝宝的小芽芽🍃》
春天到了，天是蓝蓝的，云☁️是白白的，草是绿绿的，花是红红的，播种的季节到了，老师提问春天是什么样的引出主题，听故事根据画面猜想小芽芽会长出什么，体会小芽芽漫长的生长过程以及收获的喜悦。
教师讲述故事，请幼儿扮演小芽芽，“小芽芽”慢慢长大，小手、脑袋、身体逐渐露出椅背，最后长大（站直），小朋友扮演熊宝宝，将“大萝卜”拔出来。
老师提前准备了土豆、地瓜，老师准备老师和小朋友一起种下“春天的小芽芽”一起期待收获的喜悦吧❤️
家长朋友们在家可以和孩子们共同种下“春天的小芽芽”一起记录“芽芽”的成长，也可以和孩子们在户外找一找～
4.8户外表征分享
下午孩子们在户外玩了轮胎，活动结束后我们在室内进行了表征，表征的方式多种多样，本次我们通过视频、图片的方式让孩子们的游戏再现，参与游戏的孩子们说一说讲一讲自己玩了什么游戏，和谁玩的以及在游戏中遇到的问题和解决的方法，通过这种方式提高了孩子们的语言表达能力以及遇到问题解决问题的能力。
4.9美工区
开心在美工区选择了用橡皮泥做主要材料进行手工游戏。
开心要做一双精致的“人”字拖鞋🩴，她用橡皮泥揉圆压扁装饰拖鞋的“人”字，就这样一直揉圆压扁直至将整个“人”字填满，为了固定橡皮泥不让其掉落，开心时不时用小手使劲摁一摁，“人”字装饰好后，开心继续用揉圆压扁的方法，做了蝴蝶结进行装饰，又用剩下的一点橡皮泥做了一只小白兔🐰，开心用揉长条的方法做了小白兔的胳膊和腿，最后将整个鞋面涂上好看的颜色，一双漂亮的“人”字拖鞋🩴就做好了。
分析解读：
在游戏中开心选择橡皮泥为主要材料进行手工，在“人”字的装饰时，开心一直重复揉圆压扁的精细动作，没有出现半途而废的现象，开心能够专注游戏，值得表扬👍
在游戏中也出现了借玩具的现象，开心会用商量的口吻问旁边的瑶瑶“可以借我一点儿橡皮泥吗”遇到问题可以自己解决，社会性有了明显提高，在征得瑶瑶同意后，将自己的颜色和瑶瑶的颜色进行混合，有了初步的创造性，最后涂色装饰，通过捏、揉、握笔等不同的精细动作促进了手部小肌肉的发展，同时在创作过程中提升了自身的美感。
评估指引分析：
开心能够凭借手以及手指等部位的小肌肉群的运动进行手工，可以精准的操作材料及小工具，双手配合，完成手工，能够达到发展指引中发展关切点精细动作的台阶三。
开心有探索橡皮泥材料以及造型、色彩等艺术要素的兴趣，并能大胆用于表现自己的经验，能达到发展关切点艺术表现与创造兴趣的台阶三。
4.11美工区
开心和满满在美工区制作《我的颜色小书》。
两个小朋友分别用两张A4纸
对折后，在侧面用白乳胶粘贴，小书的内文就做好了，内文做好后，开心用彩色折纸做封面和封底，她把折纸和A4纸沿边对齐，再用白乳胶粘好，封面和封底做好了。
做好后，两个小朋友开始在小书里添画内容，她们先装饰封面，满满画了彩色的花和棒棒糖，她把自己画的分享给旁边的开心，她说“我的是彩虹色的花”，开心看到后也画了小花做封面。
满满内文第一页画了一个小朋友在边看手机边上厕所，第二页是棒棒糖怪兽在城市里搞破坏，第三页是小朋友的房子，封底将内文的画面全部画了下来。
开心小朋友小书内文是小花和小朋友。
两个小朋友做完小书后，还相互分享了小书里有趣的故事。
分析解读：
在游戏中两个小朋友选择同样材料制作小书，从挤捏胶、粘胶、对齐等动作可以看出两个小朋友的手部小肌肉群发育良好，手眼协调能力也很不错，通过手工活动更好的促进了精细动作的发展。在设计完小书后满满还能将自己小书的内容连贯讲出来特别不错，通过做一做、画一画、讲一讲，不仅提高了孩子们的动手能力，也促进了语言表达能力的发展。
评估指引分析：
开心满满能够凭借手以及手指等部位的小肌肉群的运动进行手工，可以精准的操作材料及小工具，双手配合，完成手工，能够达到发展指引中发展关切点精细动作的台阶三。
开心和满满通过设计小书进行艺术活动并大胆表现。
4.12集体教学
[太阳]集体教学活动分享[太阳]
艺术领域音乐活动《春天》
“春天来了，天气真好，在美丽的春天里，你都看到了什么？”老师以谈话的方式引出本节活动的主题，播放音乐，让孩子们说一说歌曲里唱了什么？感知春天的美好。老师根据歌词内容出示图片帮助幼儿熟悉歌词，教师再次播放歌曲幼儿跟唱，鼓励幼儿大胆表现花朵🌼、杨柳树枝、蝴蝶🦋 蜜蜂🐝等，创造性进行歌曲表演，感受歌曲的优美旋律。
💕家长朋友们可以利用周末的时间带孩子户外感受春天的美好。
4.16美工区
最近区域内投放了鸡蛋壳和花瓣叶子，小朋友们利用身边天然材料尝试进行手工活动。
一开始开心 瑶瑶 依诺 梦琳分别用蛋壳和橡皮泥做了蛋壳宝宝，瑶瑶给蛋壳宝宝做了别致的头发，梦琳用橡皮泥给蛋壳宝宝穿了一层好看的衣服，还用笔画了五官，蛋壳宝宝做好后，几个小朋友又选择用花瓣和叶子装饰蝴蝶、柳树等。
瑶瑶选择用破碎的蛋壳装饰蝴蝶，她先将蝴蝶涂满一层白乳胶，然后将鸡蛋壳弄碎，一小块一小块沿着蝴蝶的边缘粘好，破碎的蛋壳在瑶瑶的小手中又变成了一只漂亮的蝴蝶。
分析解读：
在游戏中小朋友选择用天然材料进行手工装饰，在选择材料，粘贴揉捏中提高了孩子们的审美，促进了手部精细动作的发展。
教师支持策略：
教师要充分利用身边的教育资源，因地制宜帮助幼儿寻找身边感兴趣的事物，转变为可以利用并且促进幼儿发展的资源，比如小花、小草，鸡蛋壳等。
评估指引分析：
幼儿能够凭借手以及手指等部位的小肌肉群的运动进行手工，可以精准的操作材料及小工具，双手配合，完成手工，能够达到发展指引中发展关切点精细动作的台阶三。
4.18建构区
建构区活动分享：
王梓哲小朋友今天继续用吸管拼插昨天没有完成的“房子”，他在房顶借用转接头延长三角形房顶的两端，向上的两个转接头分别延伸两根继续拼插出两个倒三角形状，倒三角的顶端四根吸管连接成正方形加固，上面继续向上延伸。
分析解读：
吸管玩具对于幼儿手部力量以及精细动作的发展要求很高，王梓哲小朋友从吸管玩具投放开始就一直不断探索吸管的玩法，从一开始简单的吸管连接转接头再插吸管简单的拼插到做出竹蜻蜓、三角形简单的造型再到正方体、房子的立体造型，能看到王梓哲小朋友的进步很大，而且手部小肌肉力量也在不断增加。
梓哲在拼插的过程中，插好的部分总会有张开的情况，他总能不厌其烦的一次次拼插好，情绪稳定。
支持策略：
在观察后我发现出现张开的原因是梓哲的手部力量还不能完全将转接头完全插入到吸管中，在游戏后引导幼儿用小手使劲将转接头和吸管固定，通过玩玩具、搭建、拼插游戏练习增加手部力量。
《指引》分析：
在游戏中梓哲能够手指灵活的完成拼插精细动作，虽然动作很慢但手指配合良好，能够达到健康领域发展关切点精细动作的台阶一，即将达到台阶三。
在拼插的过程中，能够熟悉常见的几何图形的形状特点，有初步的空间方位和空间组合关系，达到科学领域发展关切点形状与空间关系的台阶二。
4.22户外综合区
☀️户外综合区游戏分享：
孩子们对滑滑梯的热度依旧不减，今天孩子们在户外尝试搭建滑梯。
王梓哲和巩涛小朋友用长木板和三角形木板搭了一个家，家里面用拱形积木做厨房，厨房中有圆柱形木块做烟囱，巩涛小朋友告诉我“还有可以拧的开关”，旁边是王梓哲小朋友用4根圆柱木块做的钢琴键盘，他还弹奏了一首《小星星》。
家的两边分别在两块厚木板处斜着向下延伸出一条长木板做滑梯，长木板向外继续延伸一块短木板，东边王梓哲用长木板挡住，他说这是大门，西边没有遮挡。巩涛小朋友在尝试用圆柱体向下滑的时候发现圆柱体滑下去之后会滚出很远，他看到了王梓哲的大门，他也选择用木板挡住，但是玩了一次就被巩志腾拿走了，他很无奈但没有生气，环视一圈后拿起了地上的奶箱挡在了木板处，并将木板重新调整了位置，放在短木板的中间位置继续尝试，但奶箱并没有挡住圆柱体，圆柱体又跑远了，巩涛看到王梓哲小朋友将大门换成了拱形门，长木板放在了旁边，于是他拿起长木板换掉了奶箱，这次木板成功的挡住了圆柱体，他高兴的向我介绍他的家、厨房。
爱霖和全磊看到他们的滑梯后他们想坐上去试试，被巩涛拒绝了，但东边的滑梯没人管，全磊看到爱霖坐上了滑滑梯，他也坐上去试了试，还沿着坡度从低处往高处走，被巩涛阻止，他和王梓哲在忙着修复他们的家。
教师解读：
王梓哲和巩涛小朋友从游戏开始到收玩具一直专注在自己游戏中，没有偏离搭建的主题滑梯，在滑梯搭好后会尝试用不同的材料滑滑梯，而且想到用长木板、奶箱挡住圆柱体不让其跑的更远，即使有小朋友抢走了自己的玩具，巩涛小朋友依旧情绪稳定，没有出现很大的情绪波动，在向老师介绍自己的家时一直很开心，乐意向老师表达自己的想法，本次搭建能看到孩子们的搭建水平有了很大提升，在老师确定主题后能根据自己的想法搭出[强]，在遇到问题时也能想到解决的方法，有了初步的合作意识，并且一直专注游戏。
指引分析：
其他小朋友顺手拿走巩涛小朋友的玩具后，巩涛没有太多的情绪波动，能将注意力放在解决引起情绪的问题上，而不是沉浸在情绪里，能有意识用适合自己的策略平复自己的情绪，这一明显特征能够在健康领域发展关切点情绪的辨识和调节的台阶五中体现，但看到其他小朋友想到玩他们滑梯时，能用语言和动作来表达拒绝情绪，达到台阶三。
4.23益智区
许洺齐在益智区玩聪明棒拼插玩具，他拿起一个大的黄色圆环和一个长条进行拼插，他左手紧紧握住圆环，用整个右手手掌攥住长条，对准圆环使劲拼插，但由于手部力量太小没能成功，他将拳头转动方向，用长条积木另一端继续拼插圆环，依旧没成功。他随手拿起桌子上小的蓝色圆环将长条完整的一端顺利插到圆环上。
他左手捏住圆环长条的连接处，右手专注黄色长条，认真专注地想要将黄色长条卡在圆环上，由于方向不对没有卡准，长条反复滑落没有卡住，他放弃了黄色长条。在筐里翻找后，没能找到喜欢的，他拿起将卡好的玩具，右手拿着长条，用圆环当轮子来回滚动后，他又开始尝试，这一次他在筐中挑选出和他手中一样颜色的长条进行拼插。
教师解读：
齐齐在游戏中认真专注，虽然一次次的尝试失败但依旧没有放弃，情绪稳定。
齐齐手部肌肉力量有限，通过拼插游戏，能促进手部小肌肉的发展，在游戏中提升手部、手指的力量。
在指引中：
精细动作：
齐齐可以凭借手以及手指等部位的小肌肉成小肌肉群的运动完成拼插。在拼插的过程中拆解组装，调整手或手指的姿势和力量，但不精细、动作也不灵活，比较慢。能够达到精细动作台阶一。他的精细动作位于双手之间，手指的手掌之间，手指之间配合不好向配合良好但动作慢，任务完成不精得过渡阶段。
情绪的辨识和调节：
1.齐齐在看到陈淑影分享的三角时，露出惊讶，开心的自然情绪反应，并主动向老师用语言倾诉，达到发展关切点，情绪辨识和调节的台阶二。
2.齐齐给陈淑影捡起三角形时，说出给你，我不要。幼儿能辨识说出自己的情绪，能用语言表达在台阶三中也有体现。
4.28建构区
建构区活动分享：
左祖奕和郭浩桐小朋友用塑料杯围圆给小动物们搭了一个家。
他们用两个塑料杯杯底朝下往上垒高架空的方法围合做小动物的家，皓月和以琳帮忙运送小动物，每一个小动物被送过来，小朋友都会抢着认一认是哪个小动物。浩桐告诉左祖奕里面有歪倒的小动物，但由于围墙太高他够不到小动物，左祖奕将歪倒的小动物摆好，这时旁边的巩志腾小朋友想把手里的木板分享给左祖奕，左祖奕看了看木板拿了起来，他没有理会巩志腾，而是将围墙里面的塑料杯捡了出来。
这时旁边的巩志腾开始尝试用木板推塑料杯，第一次他小心翼翼蓝色塑料杯被推了出去，上面塑料杯有点歪但没有倒，他在旁边窃喜开心，但不敢出声怕旁边左祖奕小朋友发现，第二次继续推了最下面蓝色旁边的塑料杯，上面掉落了两个塑料杯，但依旧没倒，左祖奕依旧没发现，第三次继续推，这次塑料杯彻底倒了。左祖奕很生气，他看着巩志腾露出埋怨的表情。
旁边的巩志腾赶忙帮着左祖奕一起重新垒高，两个小朋友又开心的玩了起来。
教师解读分析：
左祖奕和郭浩桐可以以小动物的家为主题进行搭建，有简单的主题意识，并能塑料杯进行垒高围合做小动物的家，特别棒[强]在拿塑料杯的过程中他们遇到了问题，塑料杯摞的太紧，拔不动，他们想到用转一转、拽一拽的方法，锻炼了他们的手部力量，提高了手部和手指的协调能力。
巩志腾想要加入他们的游戏，先用递玩具的方法没有得到回应后，开始破坏搭好的动物的家，在一次次的尝试后他越来越开心，在动物的家倒塌后，左祖奕很生气，巩志腾看到后有些许的愧疚和不安，他帮左祖奕一起进行搭建，两人和好。
教师支持策略：
表征环节播放视频让其他幼儿来说一说，分享哪些行为是可以的，哪些行为是不可以的？如果想加入小朋友的游戏可以怎么做？
在指引中：
左祖奕搭建的玩具被巩志腾破坏后，出现了自然明显的情绪变化，达到了健康领域发展关切点情绪的辨识和调节的台阶二，在巩志腾主动帮助左祖奕重新搭建后，左祖奕能主动离开某个情境，以抑制自己的情绪，能够达到情绪的辨识和调节的台阶四。
左祖奕和郭浩桐可以双手配合，将塑料杯通过转一转、拽一拽的方法将塑料杯进行拆解，达到健康领域关切点精细动作的台阶三。
5月份
5月7日娃娃家
开心、爱霖、小七、佳玥四个小朋友在娃娃家玩做饭的游戏。
开心告诉我，她是妈妈负责做饭，小七是姐姐，佳玥是宝宝，爱霖是爸爸，开心用丝巾来当桌布，将桌面整理干净后，给家长们准备了丰盛的食物，她将自己碗里的食物分享给佳玥和小七，一旁的玥和小七模仿着平时吃饭的样子吃的津津有味，开心时不时还用身边的电话嘿家人打电话邀请他们来吃饭。过了一会儿，开心看食物吃得差不多了，她将食物再次倒入锅内继续翻炒，然后和家人继续分享食物。
教师行为解读：
游戏中孩子们能够按照意愿自己选择分配角色，而且做到意见统一，特别不错👍这个年龄段的幼儿爱模仿，他们将炒菜、吃饭的样子在游戏中惟妙惟肖的表现出来，通过使用勺子吃饭的练习提高了孩子们的手眼协调能力。
孩子们能用丝巾代替桌布 ，玩具积木来当饭菜，以物代物，一物多用进行游戏表现。
在指引中：
游戏中开心、佳玥能用一只手扶碗，一只手的拇指食指捏住勺子，并用勺子灵活且精准的将积木运送到同伴碗里，达到健康领域发展关切点精细动作的台阶三。
在游戏中他们喜欢和小朋友一起玩，有喜欢的同伴，并且能介绍自己，扮演不同的角色，从平行游戏到联合游戏，达到社会领域发展关切点建立人际关系的台阶三。
5月9日户外沙池区
孩子们最喜欢的户外游戏时间到了，瑶瑶和皓月两个小朋友选择了盆子、奶茶桶和铲子一起玩蛋糕店的游戏，皓月用高点的奶茶桶当容器做蛋糕，瑶瑶用小盆做容器，瑶瑶用小铲子不一会的功夫就把蛋糕做好了，上面插上小棍做装饰，皓月没有铲子当工具，选择用手将容器填满，填满后同样用小棍装饰，她们给我分享蛋糕的口味，皓月说她做的是草莓和蓝莓口味的，瑶瑶说她做的是巧克力和红豆口味的。
教师解读及《指引》分析：
游戏中孩子们可以自己确定主题，较之前游戏有了很大进步，铲子虽然只有一个，没有出现争抢，皓月选择用手将容器填满，能自己解决问题，特别不错。
当老师问到你们的蛋糕是什么口味时，两个小朋友都能开心积极的和老师分享，能用语言表达情绪达到健康领域发展关切点情绪的辨识和调节的台阶三。
瑶瑶可以精准的操作小铲子，小手带动手腕的力量用小铲子铲土、将土铲平，达到健康领域发展关切点精细动作的台阶三。
两个小朋友有共同的主题，但交流不多，处于平行游戏向联合游戏过度阶段。
5月10日美工区
☀️户外沙池区游戏分享：
孩子们最喜欢的户外游戏时间到了，瑶瑶和皓月两个小朋友选择了盆子、奶茶桶和铲子一起玩蛋糕店的游戏，皓月用高点的奶茶桶当容器做蛋糕，瑶瑶用小盆做容器，瑶瑶用小铲子不一会的功夫就把蛋糕做好了，上面插上小棍做装饰，皓月没有铲子当工具，选择用手将容器填满，填满后同样用小棍装饰，她们给我分享蛋糕的口味，皓月说她做的是草莓和蓝莓口味的，瑶瑶说她做的是巧克力和红豆口味的。
教师解读及《指引》分析：
游戏中孩子们可以自己确定主题，较之前游戏有了很大进步，铲子虽然只有一个，没有出现争抢，皓月选择用手将容器填满，能自己解决问题，特别不错。
当老师问到你们的蛋糕是什么口味时，两个小朋友都能开心积极的和老师分享，能用语言表达情绪达到健康领域发展关切点情绪的辨识和调节的台阶三。
瑶瑶可以精准的操作小铲子，小手带动手腕的力量用小铲子铲土、将土铲平，达到健康领域发展关切点精细动作的台阶三。
两个小朋友有共同的主题，但交流不多，处于平行游戏向联合游戏过度阶段。
5月11日户外沙池区
雨后的沙池区更加有趣，瑞瑞和米奇将盆子、盖子里装满湿沙，用铲子或小手使劲拍拍摁摁，然后迅速翻转盆子，一个完整的蛋糕做好了，他们开心的向小朋友老师分享“快看，我的蛋糕”。
子铄小朋友用一个小小的模具装上沙子，他想让沙子在模具里面脱模，然后再扣在桶底，相对瑞瑞的直接扣在地面更难一些，可是试了几次后，总是不能完整脱模，在尝试晃一晃、抖一抖、磕一磕后越来越熟练。
湿沙相较于干沙更好玩，孩子们在游戏中更感兴趣，他们用各种模具将沙子塑型，将做好的蛋糕等再进行角色游戏。
子铄能够坚持把遇到的问题不断尝试解决，在游戏中保持认真专注👍
5月15日户外沙池区
今天我们继续玩沙池区的游戏，米奇和宸颖用筛沙工具进行游戏，他们随意挖了一铲子沙子，放到筛沙工具里，可以怎么弄沙子都下不去，米奇在上面用小手捅，宸颖在下面转动都无济于事。
宸颖搬着筛沙工具换到有干沙的地方，沙子流动起来了，但是还不够顺畅，宸颖发现筛沙口处被小石块堵住了，他拿起小石块高兴的分享给我：“老师，你看”。
沙子再次卡住，旁边的糖糖说“我有办法”，他用小手拨动沙子，宸颖在下面用手捅向下的小洞，沙子再次流动起来。
本次游戏中，能看到孩子们遇到问题解决问题的能力在不断提升，从一开始湿沙不下滑，想到用干沙，再到下滑口堵住，想到用小手来回拨动、捅的方法来解决，特别不错👍
5月23日户外综合区
☀️户外活动分享：
游戏开始前，老师小朋友们的想法想搭什么？蜜蜜说要搭床，旁边的瑶瑶听到后说要加入蜜蜜的游戏，游戏开始后依诺也加入了他们的游戏，她们共同搭建了一张床，虽然用的不用厚度的木板，但能想到用两块摞一起的方法将床找平，搭建完成后，蜜蜜给我介绍她们的家，有床、狗狗的窝、门口，随后她们一起在搭的家里唱歌，并用易拉罐来做乐器伴奏，后来她们的小床吸引了其他小朋友，他们用木板搭出了椅子，用木板做手机进行游戏。
在游戏前孩子们已经有自己的想法并且能按自己的想法进行搭建，很不错👍瑶瑶有加入别人游戏的意愿，有了初步的合作意识。
搭建完成后，能一直围绕自己的作品进行角色游戏，瑶瑶做蛋糕，依诺和蜜蜜唱歌。
5月30日户外游戏
《好玩的沙包》
游戏开始前我们进行了热身，由沙包引出主题，引导幼儿思考沙包可以怎么玩，请小朋友们来展示，孩子们想到可以扔、滚、向上抛等玩法，教师示范正确的扔沙包的动作后，请小朋友来试一试，第一次游戏要求孩子们用正确的姿势动作扔远，老师随时纠正幼儿的动作，一轮游戏结束后，教师加大难度，加入呼啦圈，引导幼儿瞄准投，对于小班孩子来说有点难，需要多加练习，游戏中大部分孩子能单手将沙包向前投掷2米左右。
通过探索沙包的玩法极大地激发了幼儿对玩沙包的兴趣，在投掷沙包环节能看出孩子们相较于上学期掷远有了很大进步，动作也越来越标准，全身用力也越来越协调。家长朋友可以利用在家的时间和孩子们一起玩掷沙包游戏，或者探索更多沙包的玩法。