本周我校举行了“骨干教师和高级教师”示范课活动。目的是通过这项活动，加强教师之间的交流和学习，促进中青年教师的快速成长，取长补短、共同进步，促进教师专业化成长。
第一节课是高金莲老师给我们带来的，二年级下册《有余数的除法》。
一开课，高老师就创设了“抱团”游戏，自然地激发了学生的学习兴趣，也顺利地引出了本节课所要学习的数学知识，很好地发挥了导向作用。
在新知识的探究过程中，老师通过活动情境激发学生自主学习和探究学习的愿望。再通过让学生小组合作，在动手操作的过程，促使学生认识到活动的作用，再让学生在观察表格中的几个算式中余数和除数，大胆猜测余数和除数的关系，在本次操作中，学生有效参与、自主探究、合作交流，使学生在经历、体验、获得的过程中，深刻体会了余数要比除数小的道理，从而验证了刚才的猜测，教学难点迎刃而解。
第二节课，是黄雄老师给我们带来的，五年级下册的《图形的运动（三）——旋转》。
本课学习的内容是在三年级基础上的延伸。黄雄老师让学生通过自主学习，利用学习单，通过“看一看””想一想”“说一说”“画一画”等数学活动，体验知识的形成建构过程。把学生的视角引入到图形的旋转，意在通过欣赏、探索、创作等一系列活动，使学生体验到简单图形变成繁复图形的过程，理解旋转的中心点，进一步发展学生的空间观念，不仅让学生获得了基本的数学活动经验，更让学生领悟了“化难为易”的数学思想及“转化”的数学方法。
黄雄老师的这堂课以学生为主体，以教师为主导，以数学活动为主线，在教学中紧密结合教材的内容，遵循学生的认知规律和心理特征，有意识的进行发展学生思维能力和空间想象能力的训练，让每一位学生都感受到了数学的美，体会到了学习的欢乐。
第三节课是陈冬姣老师，给我们呈现的五年级下册《通分》一课。
陈冬姣老师很注重新旧知识的联系。在新课伊始，陈老师利用旧知“同分母，同分子”分数的大小比较，与本节课的内容紧紧的联系在一起，起到铺垫作用，为新课的学习伏下较好的一笔。但是教师在此时所用的时间比较多，直接影响到整节课的时间布局。同时在新知识的学习时，在同分子分数比大小中设一道分子分母都不相同的，从而制造了认知冲突，激发了学生求知的欲望，而且也很自然的引入新课的教学。
尽管说教无定法，但这些示范课的每一节对我们都有启发作用，都有许多值得我们学习和借鉴的思路和教法，都有值得我们分析和揣摩的技能和技巧。
希望我们对这些示范课能认真研究、分析、总结和反思，互相学习，积极探索，努力完善自己，提高自己业务素质和教育教学能力。
图文：徐芳
初审：罗芸
二审：雷云化
终审：黄兴华