文化是一代又一代的传承与创新，是一种社会遗传，儿童期是接受文化的关键期，传递民俗文化，于童年深处，增添一份记忆……
课程起源
寒假结束了，孩子们你一言我一语，互相讲诉着自己的所见所闻。有的小朋友聊到了关于龙年的话题，一场热火朝天的讨论开始了。
顺应孩子们的兴趣，一个关于龙的故事悄然上演了。
教师的话：在日常生活中，孩子们对中华上下五千年的悠久文化都会有所接触，但获得的信息是相对零散和模糊的 ，通过《红红火火中国龙》系列活动更好地让幼儿了解自己的祖国，用自己的表达方式初步形成民族自豪感，萌发对祖国深深的爱。
初步感受
亲子调查
《探寻龙之印记》调查表，意在通过轻松的亲子合作活动，能较全面且有针对性地丰富孩子们对龙的知识经验储备。
教师的话：
通过对记录表的收集、梳理，我们发现孩子们对中国龙的认识和理解是非常粗浅的，更多为影视作品或动画片中的形象。
幼幼讨论
调查为课程提供了充足的经验准备，为了让更多的孩子认识龙、了解龙，我们带着孩子们开展了一次大讨论。
龙的特征：中国龙：古代神兽之一，代表祥瑞。也是中华民族的象征之一。中国龙角似鹿、头似驼、眼似兔、项似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎、耳似牛，是多种动物结合的产物，中国龙的精神也就是团结凝聚的精神。
教师的话：
大班幼儿对中国龙的认识可能来自于多种途径，如家庭、幼儿园、社区以及媒体等。一般来说，幼儿可能首先了解到龙这一概念，然后逐渐认识到它在中国文化中的重要地位和象征意义。
孩子们讨论的最多的是龙的外表和龙的本领，能上天入地，能腾云驾雾，小组讨论也是同伴学习的好方式。
例如，他们可以了解到中国龙代表了力量、吉祥、繁荣，也可以了解龙在历史、神话和文学中的角色和意义。
户外观察
在丰富多彩的户外，隐藏着许多神秘的龙。比如：超市、广场、公园等，孩子们在家长的陪伴下，发现龙在生活中代表着威武、庄严、尊贵。
教师的话：
陶行知先生曾说：“我们没有生活外的课程，也没有课程外的生活。”我们追随幼儿一日生活的发现，鼓励幼儿体验中国传统文化的博大精深，一点一滴的渗透，逐渐发现生活中的美！
我们在引导幼儿认识中国龙时，会注重文化传承和创新。通过各种形式的活动，如绘画、手工制作、故事讲述等，让幼儿更加深入地了解中国龙的文化内涵，同时也可以通过创新的方式，让幼儿更好地理解和传承中国文化。
深刻体验
1、听
为让孩子们更多的了解龙的知识，我们搜集了很多生动有趣的关于龙的故事。孩子们通过故事了解到龙是中华民族的图腾，寄托着人们对所有美好的憧憬。人们把"龙"作为吉祥的化身，代表着风调雨顺的愿望,因此,在重要的日子都会祈祷神龙的保佑，以求得风调雨顺，四季丰收。
2、画
随着对龙的知识的进一步了解，孩子们画出了自己心中的龙。从龙头的勾勒到身躯的流畅，孩子们逐渐掌握了画龙的窍门。纸上的龙在这一刹那间，如彩虹般绚丽夺目，仿佛活灵活现地盘旋在纸上。
3、拼
4、做
教师的话：
在自主探究的过程中，孩子们通过拼插、绘画等形式进行大胆创作。老师着重提供隐形的支持，包括材料的支持以及经验的支持，适时的在观察者、欣赏者、支持者的角色中转换，启发孩子展开想象。
金龙狂舞
1、什么是舞龙
舞龙俗称舞龙灯，是一种起源于中国的汉族传统民俗文化活动。舞龙源自古人对龙的崇拜，每逢喜庆节日，人们都会舞龙，从春节开始舞龙，然后二月“龙抬头”、端午节时也舞龙。舞龙时，龙跟着绣球做各种动作，穿插，不断地展示扭、挥、仰、跪、跳、摇等多种姿势。所以以舞龙的方式来祈求平安和丰收就成为全国各地汉族的一种民俗文化。
2、取队名
有了队名舞龙才更有趣，听听孩子们取什么队名呢？
孩子们在班级对舞龙队形进行讨论交流，并把设计的队形图，画了下来，为舞龙表演做经验准备。
经过讨论学习，孩子们开始了舞龙表演。快来看看我们精彩的舞龙表演吧👏👏
教师的话：
幼儿从积极讨论、画设计图，尝试舞龙表演，体验到了民间游戏的魅力，萌发了爱祖国、爱家乡的情怀，初步建构起对祖国的归属感，为自己是龙的传人而感到骄傲和自豪。
课程结语
《指南》中指出：“利用传统节日，向幼儿介绍我国民族文化，运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”本次活动《中国龙》的生成源于孩子们的兴趣，通过亲子调查、谈话交流、亲身体验等方式，了解龙的有关知识和民间风俗，知道龙是中华民族的象征。
关于龙的故事还在继续，我们会提供更多的时间与空间，提供更丰富的材料，让幼儿继续感受中国传统文化的魅力。