为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。在2024年4月16日下午，高密市文昌中学和滨北学校，开展了英语双向预约教研活动。
活动的主题围绕七年级阅读课以及九年级复习课展开，参与的两位老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了两节各具特色、精彩纷呈的课堂。
整个活动分为三个环节：课堂展示、自评互评、教研总结。
一、课堂展示
在第一节课，滨北学校冷文婷老师带来《九上M4复习课》。首先，冷老师带领学生复习了本节课的单词，通过跟读单词、背诵单词，两两检查单词等多种形式，激发学生对复习课的学习热情。其次，学生通过做多重练习，小组内讨论错题等形式，高效完成了对本节课的复习。然后由冷老师对本节课的重难点进行点拨。最后，通过本节课检测练习，检验学生掌握知识的情况。冷老师的这节课与学展课堂高度吻合，值得我们学习！
第二节课是由文昌中学张竞文老师展示的《七下M6U2阅读课》。在阅读过程中，张老师引导学生通过多层阅读，运用预测、略读、详读等阅读策略，获取有关伦敦短途旅行的信息。其次，通过引导学生自己分析、归纳形成伦敦游结构化知识。最后，通过小组合作学习，学生可以自己绘制伦敦游的旅行路线，并给出合理建议。整个过程，学生积极讨论，踊跃发言，是整节课堂充满活力！
二、自评互评
在自评互评环节，两位老师对自己的教学设计和效果进行了评价。冷老师的课堂关注到每一位学生，注重落实；张老师的教学设计很新颖，紧扣英语大阅读要求。听课老师们也提出了中肯的评价和建议，共同分享交流。其中，有的老师赞扬了两位老师的教学方法，特别是冷老师的练习设计，认为对学生思考和展示提供了充足时间。有的老师提到了张老师对问题层次的设计很出彩，能打开学生的思维。有的老师也提出了一些建议，认为阅读后深入思考或者换位思考，应该再给学生更多的时间及展示机会。
三、教研总结
最后，教研员何主任对此次活动进行了总结点评，对授课老师给予了高度评价和肯定。称赞老师们备课充分，对教材掌握准确，课上以学生为中心，与学生积极互动，为我们呈现了三节高质量的展示课！同时也提出了有待改进的方面。一是，上新授阅读课时，教师在教学设计过程中要从多个角度不断重读文本，同时结合新课程标准关于语篇教学的要求，强调了语篇教学设计中What-Why-How这三个步骤中Why和How层面的语篇研读，全面开展语篇教学，更好培养学生核心素养。其次，在阅读过程中要设计高阶思维问题，多问学生why，多让学生换位思考，不要浮于表面问题。二是，上复习课时，教师要根据切身的教学经验分别从精心准备；突出重点，精讲精练；归纳技巧，总结方法；启发思考，延伸发散；给学生留有余地等五方面对如何上好试卷讲评课作了深入的介绍和分析。优秀的复习课不仅能促进教师完善教法，还应该能提高学生的解题水平和应变能力。
学无止境，教亦无涯。本次英语学科双向预约活动为老师们搭建了一个挖掘潜能、展示风采的机会，也为老师们创造了一个观摩学习、研讨交流、资源共享的互动平台，使每位参与者都受益匪浅，有效地促进了教师的专业提升！