在当前的教育背景下，整本书阅读在小学阶段显得尤为重要。通过整本书阅读，旨在培养学生的阅读兴趣、习惯和能力，加深其对文学作品的理解，并促进其语言、思维、审美等多方面的发展。为了确保每位学生都能从中受益，形成自主、合作、探究的学习方式，辽宁省黑山北关实验学校开展了“整本书阅读”工作。
教学内容与选材
教学内容方面，我们结合教材精选了适合小学生年龄段的经典文学作品，如寓言故事、童话故事、成语故事、民间故事、名人名著等。选材上，我们注重内容的多样性、文化性和教育性，确保既能吸引学生，又能提供有深度的教育内容。
师生共读
我们鼓励师生共读一本书，在整个阅读过程中，教师要扮演好引导者和参与者的角色。他们引导学生选择适合自己的图书，帮助他们理解故事情节和人物关系，还要鼓励学生进行深入的思考和讨论。通过教师的引导和示范，帮助学生更好地理解书籍内容。同时，师生共读也有助于增强师生之间的互动和交流，营造良好的阅读氛围。
组织语文教师上“整本书阅读”研讨课
组织语文教师做“整本书阅读”研讨课。从“导读课”课型入手，通过介绍书籍背景、作者生平、主要情节等内容，激发学生的阅读兴趣。课堂上注重引导学生思考，激发学生的探究欲望。同时教给学生阅读的策略和方法，来提升小学生的阅读能力和阅读兴趣。课后，我们鼓励学生制定阅读计划表，在家中继续阅读，并与家长分享阅读心得。
读书计划表
为了帮助学生合理安排阅读时间，我们指导学生制定读书计划表。读书计划表包括阅读时间、阅读进度、阅读感悟自我评价等内容，有助于学生形成良好的阅读习惯。
家校合作
我们重视家校合作，鼓励家长参与孩子的阅读活动。我们定期与家长沟通，了解学生在家中的阅读情况，并提供相应的阅读建议。同时，我们也邀请家长参与学校的阅读活动，共同促进孩子的阅读成长。
学生自主探究
我们鼓励孩子们根据自己的兴趣选择感兴趣的部分，并独立开展探究式学习。这不仅可以提高学生的阅读能力和创造力，还能培养他们的自主学习能力和独立思考能力。
学生阅读情况分析
通过阅读测试、小组讨论和个别访谈等方式，我们对学生的阅读情况进行了详细的分析。或者选择合适的主题。根据书籍内容和学生的实际情况，选择一至两个主题进行深入探讨，以提高学生的阅读能力和兴趣。
组织主题讨论与分享会
学校以班级为单位，根据本班阅读情况定期组织各种形式的主题讨论会、阅读分享会、经典章节表演会，让同学们有机会交流心得、分享体会。这不仅可以提高学生的口头表达能力，还能加深他们对阅读内容的理解和认识。
教学效果与评价
教学效果方面，整本书阅读教学得到了师生家长的一致认可。学生的阅读兴趣明显提高，阅读能力也得到了显著提升。同时，我们也通过定期的教学评价，不断调整和完善教学策略，确保教学效果的持续提高。
展望未来，我们将继续深化整本书阅读教学工作，扩大学生的阅读视野，提高其阅读品质。同时，我们也计划引入更多的教学方法和技术手段，如多媒体教学、网络教学等，使教学更加生动、有趣、高效。我们相信，在全体师生的共同努力下，整本书阅读教学工作将会取得更加丰硕的成果。
编辑：李平 顾傲
一审：张 剑
二审：解玉鸿
三审：李 强