我们对小蜗牛开启了新探索：
“小蜗牛的的眼睛在哪里？”
“蜗牛宝宝喜欢吃什么？”
“老师，这黑黑的是什么？”
孩子们带着奇奇怪怪的问题，进一步深入的走进了蜗牛的世界…
第一次“亲密接触”
经过了解，我们知道了蜗牛的身体部位，包括：蜗牛由壳、头、颈、腹足等多种部分组成，虽然蜗牛很小，但其结构复杂。
孩子们带着好奇和欣喜和小蜗牛来了一次“亲密接触”，小朋友瞪大眼睛观察着小蜗牛，小蜗牛爬过他们的小手，冰冰凉凉、软乎乎的感觉让孩子有了一次难忘的体验。
“蜗牛身体软软的，我一碰到它，它就缩进壳里面了”
“蜗牛的眼睛在它触角上，黑黑的”
“蜗牛爬在我的手上粘粘的…”
“我觉得蜗牛的壳像棒棒糖的线”
……
小楷：“这黑色的线是什么？”
安安：“这是蜗牛拉的粑粑”
小朋友发现蜗牛爬过的地方留下了黑色的线状“不明物体”，纷纷猜测是蜗牛“粑粑”。说到“粑粑”孩子们都捏住鼻子，似乎已经闻到了臭味。借着这个话题展开了讨论，让孩子们知道便便是正常的，排便便对身体有好处。这个时候糖宝说
“我妈妈讲了，要多吃蔬菜，不然拉不下来粑粑”。
“那小蜗牛吃什么？”
新的问题又来了…
最爱的食物
你们觉得小蜗牛爱吃什么？
“棒棒糖”
“彩虹的棉花糖”
“青菜”
“草莓蛋糕”
“紫色的葡萄”
孩子们将自己认为蜗牛爱吃的食物用图画的方式呈现出来，我们一起来听一听。
第二天，小朋友们从家里带来了“食物”，火腿肠、糖果、果冻、生菜、菠菜、葡萄等。为了测试出蜗牛到底喜欢吃什么，我们进行了分隔实验，将每种食物分别放在不同的格子里，投放一只小蜗牛，进行观察。
孩子们每隔一会都要去“细心观察”一番，可是慢吞吞的小蜗牛似乎不太给力，终于在度过两天周末之后，周一的早上孩子们发现了不同。
从分隔实验中不难看出来，小蜗牛对生菜和菠菜尤其热爱，对火腿肠、果冻等零食不太“感兴趣”。在蜗牛的持续观察和互动中，小朋友们保持着浓厚的兴趣，他们带着问题去发现、去探索，始终置身于不断探索的学习状态中。
呀！蜗牛跑出来了
有一天早上刚刚进入班级就发现了地上有一只“牺牲”的小蜗牛。对此我没有立刻去处理，而是想看看当孩子发现地上的蜗牛宝宝是什么反应。
果不其然进入班级的小朋友瞬间发现了破碎的蜗牛，并且还找到了更多“出逃”的小蜗牛。
借着“出逃的小蜗牛”这个话题，我们围绕“小蜗牛要去哪里呢”展开了激烈的讨论。小朋友的想象力都是天马行空，更要创设让他们想说敢说有机会说的语言环境助力成长。听听他们的童言童语吧！
教师感悟
通过观察、讨论、自主探究，孩子们在照顾蜗牛的过程中积累了不少经验。这些经验并不是成人告知的，而是他们在“问题的发现”“问题的解决方案设计”“问题的实际解决”这个螺旋上升体验式的过程中获取的。
未完待续…
