研思促优学，交流共成长——“扩优提质，构建高质量课堂”主题教育教学开放周系列活动之数学篇（二）

      4月17日上午，南平剑津中学校党委书记、校长王槐晟开展了题为《修学砺能，行而致远》的讲座。

      王校长从教师基础教育出发，与我们分享了2023年教育部办公厅印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》文件精神，鼓励全体教师以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深化课程教育改革，更新教育理念，转变育人方式，切实提高育人水平，促进学生德智体美劳全面发展。

     王校长特别重视提升教师教学评价能力，他强调学校应建立健全校长、教学管理人员和教研员听课评课制度，明确教学评价要素和要求，充分利用人工智能和大数据技术，加强过程性与增值性评价，注重发挥教学评价的引导、诊断、改进与激励作用。同时，用好教育部委托研制的基础性作业，引导教师提高教学设计和作业设计水平，鼓励科学设计探究性作业和实践性作业，加强我校作业设计培训。

       4月17日下午，来自剑津中学、水东学校、水南学校的三位教师分别开设了三节精彩纷呈的公开课。授课老师们通过生动的教学案例，展示了如何用数学的眼光观察世界、用数学的思维思考世界、用数学的语言表达世界。

       黄俊老师开设了课题为《平行四边形与线段最值问题》的公开课。课堂上，黄老师引导学生以“两点之间线段最短”和“垂线段最短”的知识点为基础进行自主探究，通过由动转定的转化思想，探索平行四边形中最值问题的解决思路，进一步让学生体会通过旧知解决问题的思维方法。

      黄老师的课堂设计巧妙，通过不断的引导循序渐进地让学生进行思考，培养了学生类比、转化、归纳等数学学科思维能力，将数学课程思维融入课堂，切实提高了学生的核心素养。

      水南学校谢碧秀老师开设了课题为《特殊平行四边形——最值问题》的公开课。课上谢老师循循善诱，以亲切温和的语言逐步引导学生深入思考，从不同角度探索平行四边形的最值问题。每一个角度的讲解，谢老师都配以典例，引导学生通过课堂练习，真正掌握所学知识。

      谢老师的课堂以学生为主，使学生投入其中，在学生直面数学问题后，引导学生用自己的语言将解决方法表达出来。本堂课，学生学会了设计解决问题的方案，掌握了多项数学基本技能，培养了数学思维，效果良好。

       水东学校乐远光老师开设了以《实验与探究：丰富多彩的正方形》为课题的公开课。乐老师借助教具动态演示，巧妙的引导学生去思考、探索，引导学生发现分割技巧，从而掌握探究数学问题的方法。

      本节课，乐老师引导学生通过体验“特殊到一般”研究问题的方法和“一般到特殊”解决问题的方法，培养了学生的数学思维，同时培养了学生合作意识及自主探究学习的能力，让学生在数学学习中获得成就感，享受学习数学的乐趣。

       课后，三位老师对本节课的教学设计进行了分享，从不同角度阐述自己的数学教学思想与教育理念。他们紧紧围绕学习目标展开教学，不断培养学生的数学思维，从而提高学生的数学思维能力，通过不断的提问和典型例题的思考引导学生自主探究，从而推动教学目标的有效完成。

       延平区教师进修学校教研员郑霖芳老师对三位开课老师予以高度评价，她指出本次公开课活动三位授课教师选取的课题都为大单元教学及活动探究，将数学教材中丰富多彩的选学内容融入到大单元教学之中，让学生可以掌握更多元的数学知识，并能针对学生的学情，结合多媒体技术，创设不同的教学情境，通过设计多样的学生活动，成功激发了学生的学习兴趣，更好的培养学生数学核心素养。

       评课活动后，郑老师为在场教师开展了以《综合实践：中考题赏析》为主题的经验交流活动，她详细阐述了中考命卷的导向变化，为在座的数学老师更新教育理念指引了方向，同时也为数学老师们教学实践提供了许多建设性建议。