为贯彻落实《关于大力推荐幼儿园与小学科学衔接的指导意见》的文件精神，促进教师之间的有效交流， 聚焦儿童课堂学习，做好学习准备，强化科学衔接，推进深化幼小衔接行动研究，促进县级课题《以“联动管理”推动幼小有效衔接的实践研究》的深入开展。2024年4月17日上午，大田县赤岩幼儿园举行了县级课题的阶段展示与研讨活动。
活动中，执教老师立足幼儿的年龄特点和发展水平，紧扣“幼小衔接”主题的核心，生成幼儿感兴趣的主题活动。以直观形象的画面、生动有趣的肢体语言，充分调动幼儿学习的积极性，展示了自身良好的专业素养和执教能力。
教学观摩，一展风采
章吟老师用绘本的方式让幼儿充分表达自己对上小学的种种担忧，在尝试种种解决办法的偶成中产生积极乐观的入学心理，让幼儿通过聆听、交流等方式提升观察、倾听、分析和表达能力。
《指南》中指出“大班幼儿应唤起对小学生活的好奇和向往，为入学做好心理准备。 通过绘本故事《小阿力的大学校》，让孩子们跟着书里的故事走进即将入学的情景，在故事中让自己的心理世界与小阿力产生共鸣，感同身受地理解并愿意表述出自己对入小学的各种担忧，并想办法解除这种担忧，从而引发孩子对入学的向往和积极的态度。
教研结合，以研促教
活动后，章吟老师分别围绕主题的选材、内容的挖掘、教学现场中的问题等方面进行自我剖析与反思，听课教师们纷纷从目标设置的合理性、师幼互动的有效性、环节设置的适宜性、内容定位的精准性等方面进行探讨交流，大家各抒己见，积极思索、共同优化。
此次“幼小衔接”县级课题研讨活动为教师提供了共同交流、互相学习的平台。鲜活的幼小衔接课例让我们看到了老师们在幼小衔接过程中的深入思考，集体观摩与研讨也为其他教师今后的幼小衔接教育实践探索打开了思路。让我们在高质量的幼小衔接教研助力下，在教师集体课题研讨支撑下，共同助力幼儿顺利幼小衔接！