海伦·凯勒说:一本书就像一艘船，带领我们从狭隘的港湾，驶向人生无限宽广的海洋。读书是促进教师成长的重要途经。教师的精神成长，需要高品味阅读的滋养;教师的专业发展，需要经典专著的引领。
最是书香能致远，读书之乐乐无穷。为了丰富教师的专业水平的提高和教育教学质量。棒棒幼儿园每周组织教师开展了丰富多彩的读书活动，创新交流形式，采用线上融合的方式，将教师的读书生活常态化、多样化、实效化。
师幼互动无处不在
无时不有
师幼互动时而彼此吸引
时而相互着迷
师幼互动有时自然发生有时匆匆而来......我们想找到一种语言，
培养孩子的自尊，
让他们的心灵不受伤害；
我们想建立一种情感的氛围，
鼓励孩子与我们合作；
我们想树立一个榜样，
在相互尊重的平台上与人沟通。
本次好书共读活动由姗姗老师组织并主持，领学了《师幼互动的有效策略与方法》第五章节内容，现在，让我们一起来领略本章的精彩内容吧。
一、问题导入，幼儿向教师提出问题有哪些动机？
主持人姗姗老师首先和老师们围绕“提问幼儿中的互动策略，求助中的互动，寻求关注中的互动，帮助教师做事中的互动陈述中的厚度发表见解中的互动，请求中的互动 询问中的互动 帮助中的互动问候中的互动，求慰中互动，等待中的互动，共同游戏中的互动，14种幼儿开始的师有互动与教师开启的师有互动，具有同等的重要意义，并且幼儿开始的师有互动，对幼儿的独立性自主性发展具有独特的意义
二、对于自我保护型告状，教师可以采取哪些策略有效应对？
随后，姗姗老师将老师们提出的问题进行提炼和梳理，集中聚焦，采用小组研讨活动方式进行展开讨论。
1.正确领悟幼儿的求慰信息
万老师：
幼儿之所以会进行自我保护新包装是由于他们之间有利益冲突啊，不下雨处理教师应该教会他们避免和处理冲突的技巧，今儿减少由此而导致的告状行为
1.教会幼儿与同伴交往的技巧
2.教会幼儿独立花解决冲突的技巧
3.教会幼儿学会分享
4.教育“弱者”应对侵犯行为的技巧
2.当幼儿一直念叨老师告状 我们应该怎么办
张老师：
当幼儿告状是教师一定要认真倾听幼儿的心声，微笑着听他们把话说完这样幼儿会感觉自己受到了教师的重视，他会更自信，更勇敢同学也会更加信任，尊敬老师更愿意与老师展开，积极互动
读书感悟
章老师：
通过解读第五章《教师开启的师幼互动类型及其策略》感悟：在实际教学中，我会尝试运用多种互动策略，如教师的欣赏和鼓励会成为幼儿不断进步的动力，如果得不到教师的欣赏，那么幼儿的相关展示就会减少，甚至消失对幼儿的展示教师应该要及时这样教育效果会很明显，如果应对不及时，可能会让幼儿感到扫兴
李老师：
在幼儿成长的道路上，面对展示欲望过强的孩子教师应该做的，不是欣赏期展示，而是要欣赏展示着要在各种活动中给予他肯定和鼓励让他找的自信心，自信心强大了，他就不会过分关注外在的东西了，你就不会有那么强烈的“展示欲”
领读人小结：
师幼互动是幼儿园教育中的重要环节，它对于幼儿的身心发展和学习效果有着深远的影响。教师作为师幼互动的主导者，需要掌握不同的互动类型及其策略，以便更好地引导幼儿，促进他们的全面发展。
总之，读书，使我们对工作、对生活都充满了自信，使我们在工作中游刃有余，始终充满激情，我们老师还要持之以恒，相信它会让我们更好的融入到平时的教育工作中我们下期再见