最美人间四月天，在2024年4月16日阳光明媚的清晨，白家庄小学教育集团安海霞校长、刘飞书记带领集团教学、德育等各位主任，以及各校区主管和教育教学干部走进美丽的本部南校校区进行了视导。
好习惯，在细节
早进校时，安校长走进教学楼，看到小值周生用规范的鞠躬礼与同学、老师问好，一张笑脸、一声问候，彰显白小学子的热情有礼。
集团领导一同参与每日常规升旗，满足同学的“升旗”心愿，鼓励学生在争星活动中努力做到“我的学习我做主，我的行为我负责”。
阳光下的操场是属于孩子们的，在体育老师的带领下，以及各班班主任和副班老师的指导下，学生们精神抖擞，动作标准、到位，展现了南校全体师生绝佳的精神面貌。在做操期间，安校长看到有个小姑娘穿了两件衣服，担心会热，便轻轻地走过去解开衣扣，十分暖心的画面。
践行双新，高质育人
本学期，学校继续以“高质量育人”为主线，继续写好“双减”后半篇文章，学习践行“双新”坚持素养导向的课程课堂实践，强化校本研修的实效性、成果化，将“三有”课堂与教师教育教学行为有机结合，切实把学生放在课堂的正中央，促进教师队伍高质量专业化发展。
王冰冰老师执教《动物儿歌》抓住一年级学生年龄特点，创设了一个个生动有趣的场景，引导学生发现小动物们名字的共同点——都是形声字，再借助特点识记生字，学生兴趣浓，效率高。又通过贴图片给小动物们找到家的小游戏，读懂课文。在这个过程中还有意识得培养学生质疑、思辨，提现了思维的进阶！
陈欣妍老师《“贝”的故事》一课，依托单元大观念，紧扣单元核心任务，通过讨论、合作等学习方式，鼓励学生积极参与课堂，锻炼学生的识字能力与语言表达能力。低年级识字是重点，本节课陈老师引导学生用多种方式识记生字，鼓励学生运用已习得的识字能力进行归类识字，效果很好。同时指导书写有方法，借助口诀提示书写要点，学生书写习惯收到听课领导的好评。
耿冬梅老师执教的《画杨桃》一课能够抓住对比师生不同做法，引领学生走进文本，体验人物心理，感受人物心情，并通过朗读和谈观点，表达学生对课文的理解，使单元要素落实到位。课堂上耿老师采用启发式教学，引导学生主动思考，培养他们的辩证思维和创造力，展现出学生思维的转变和成长。
刘银平老师的数学课上，对学生数学课堂常规习惯的培养特别好，要求提得细致到位。当学生在听活动要求时，老师提出了看谁听得特别认真，并且在心里思考的要求。在操作活动结束时，先让学生把小棒往前推，然后再坐正，对于学生做什么样的动作提得精准到位。在汇报时，要求是看谁能一边看，一边心里跟着数，给学生提出了非常明确的要求。当学生迫不及待地想要去动手活动时，没有放任学生动起来，而是马上让学生停下，先听要求后再动手。学生在整个课堂活动中参与度高，积极运用四手势，生生配合互动提问、质疑解疑，体现了以学生为主的课堂理念。
陈月清老师和张媛媛老师执教了《平移和旋转》一课。两位老师采用大单元结构化教学，对照课标，设计出有思维进阶的任务。课上老师们借助生活中的真实情境引导学生认识平移和旋转，给学生充足的独立思考和合作交流的时间。学生们在质疑思辨中提升认知，发展了空间想象和几何直观。
周圆老师在二年级7班的视导课——L13《Where is my shirt》中，能够落实教学评一体化，以评促教。在教学过程中，教师能够基于大单元的教学设计进行语篇关联，将语言知识内容转化为具象的语言实践，引导学生在实际生活中进行运用，借助学习去感受育人价值。不仅学习语言，还能以学生为本，让他们体验真实的生活情境，整个学习过程都充分落实育人点，如在对话学习结束后提问：“What do you want to say to Yangyang?”学生经过思考，意识到应该合理有序摆放自己的物品。本节课师生精神状态、学习习惯都很出色，能看到学生生长的过程，对英语有着极高的兴趣。
乔盈老师的英语课根据学科特点，为学生创设了贴近生活的情境，课堂呈现以学生为主的互动式和启发式，学生能够自主探究，通过小组合作等发现学习内容的特点和规律，学生在课堂表现出了积极的学习和探索欲望。通过模拟真实的直观情景，学生身临其境，更容易理解，更乐于参与表演和表达。在游戏情景下感知名词单复数。在活动中思维逐步发展，学生对名词单复数的认识由模糊到清晰，有效突破难点。
郭明的科学课让学生在真实有趣的小驴过河情境中，亲身经历加水前、加水后和搅拌后三个不同阶段的实践活动，通过横向、纵向观察比较的思维方式，以水的变化和三种物质变化这两个角度出发，发现水可以溶解一些物质的特征，强化学生对水这一物质的深刻认识与理解，培养学生发现问题、解决问题的实践研究能力，提升学生对比观察事物的科学思维意识，为学生更好地认识世界奠定基础。
林洪燕老师的体育课注重落实“健康第一、愉快教学、学得精彩、以学生发展为本”的新课程理念，注重落实“学会、勤练、常赛”的要求，关注学生个体差异，构建多维评价内容和多样的评价方法，让学生有兴趣参加跑的学练，基本掌握跑的基本知识和基本技能，发展位移速度，灵敏性和体能，培养学生敢于竞争、不怕困难、坚持到底的意志品质，塑造遵守规则、诚信自律、公平竞争的良好体育品德，促进学生全面发展。
反馈促提升
全学科听课结束后，集团各位领导分别对南校的德育和教学工作进行了反馈。首先，校区环境整洁宜人；其次，学生安全管理有序到位；第三，学生习惯养成教育扎实。第四，课堂教学凸显校本教研的优势，聚焦新课标，根据学科特点，依据学情采取独具特色的教学方式，切实体现了教师主导与学生主体的尊重理念，着力提升了学生的核心素养，展现了课堂的灵动精彩！
此次集团视导，南校各项工作得到了领导们的一致好评价——南校校区以立德树人的高标准，为学生在生活和学业中的好习惯培养打下了扎实基础。