同课异构显巧思，切磋琢磨共成长——骨干教师与青年教师“项目化学习”同课异构晒课活动

公开课展示

        陈静雯老师在712班进行《节奏与旋律》校级公开课。本节课以主持人撒贝宁的角色作为课堂线索，开展教学，意在通过课堂教学分析自身角色，让学生深入体会自己在不同集体中的角色会发生冲突，正视自己产生的困惑，以便更好的处理角色之间的关系。本活动有利于学生梳理自己的角色定位，提升自己在社会生活中的主人翁意识，增强责任感，同时认识到不同角色及不同群体之间可能存在矛盾。结合自身生活经验进行小组交流分享，贴近学生生活实际，能够引发学生的探究欲望。

　　刘晓蓓老师在711班进行《节奏与旋律》校级公开课。本节课通过体验音乐的节奏与旋律，激发学生参与的热情和积极性。用音乐类比集体生活，可以帮助学生个人和集体旋律之间的辩证关系，让课堂更具有趣味性，同时又能激发理性思考。通过自身案例贴近学生生活，活动设计帮助了学生从生活体验中感悟个人节奏与集体旋律之间的关系，同时也培养了逻辑思维和语言表达能力。创设情境，学生在具体的情境中有所思考和感悟，从而正确理解局部利益和整体利益、个人利益和集体利益的关系，使集体主义的教育在潜移默化中顺利实现。

听评课

总体意见：两位老师都呈现出了一节精彩的课，板块完整，结构清晰，重难点突出。

1. 教师需要带动课堂气氛，创造良好的课堂氛围，才能达到较好的效果；

2. 教师衔接过渡语在前半部分体现的较好，后半部分语言稍混乱，需要精心设计。

3.陈静雯老师讲述比重大，适当精简话语，注意引导学生，学生被动接受学习。

本次同课异构的教研活动专注于解决实际教学问题，旨在改进不符合学生发展需求的教学理念和方法。这种模式不仅针对教师个人的教学问题，还能解决教学团队面临的共同挑战，通过集体智慧和力量，研究和解决课堂教学中的真实问题。同时还有效地提升了教师个体的教学实践。教师在同伴间的讨论和研究中获得启示，提升了教师的教学满足感和专业发展，将这些见解应用于课堂教学，优化教学方法，从而提高教学效率。教师能够深入思考，广泛学习，提升教学技能，从而在课堂上更加自如。