2024年3月27日，我们灵竹学区三年级数学教研组集体备课活动如火如荼的开展了。我们一行9人汇聚灵竹小学开展本周集体备课活动，活动有以下几个流程：梁卫明老师做活动流程介绍——潘国厚老师做章节梳理——黄似娇老师做说课——马燕凤老师课例展示——马燕凤老师做课后反思——听课老师进行评课议课——梁卫明老师做作业设计——马燕凤老师做教案再梳理——赵润老师布置下次活动共9个环节。
活动伊始，梁卫明老师对此次活动做具体要求和布置，希望通过此次活动提高教师的专业素质，大力提高课堂教学效果，实现教师间的教学交流，相互促进，共同成长。
紧接着是潘国厚老师对本周课程做章节梳理。
然后到黄似娇老师对马燕凤老师所授的《口算乘法（1）》一课进行说课。从说教材、说教法学法、说教学流程、说板书设计这四大方面进行说课。
课例展示
接下来就到马燕凤老师带来的课例展示。她所授内容是人教版三年级数学下册第四单元《口算乘法（1）》，本节课循序渐进，课堂活跃。
本课，马老师利用几题简单的口算题进行课前铺垫，学生积极举手，踊跃发言！
在出示主题图后，马老师发散了学生的思维，请学生根据主题图的数学信息来提出用数学问题。你瞧，学生们多认真啊！
马老师在教学16×3口算方法的探讨时，先让学生独立思考，再在组内交流讨论。然后向全班展示本组的口算方法。对学生想出的口算方法，都给予了鼓励。引导学生发现，两位数乘一位数的口算方法，可以把两位数分成整十数和一位数，将整十数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加，就可以算出结果。
“知识迁移”环节，几百几十数乘一位数的口算方法，先口算几百几十数中0前面的数与一位数相乘，再在所得的积后面添1个0即可。本环节在计算教学中如一缕清风，给数学教学改革带来了生机，使人们耳目为之一新。通过了这一节课的学习，同学们纷纷动起小手运用所学知识，学以致用。
瞧，听课的老师们在认真做听课记录，生怕错过哪个精彩的环节！孩子们也不赖，坐姿端正，全神贯注地听课！孩子们积极参与课堂。
新课讲授完毕，检验一节课是否优质就看学生的练习情况。给学生布置几道课堂小练习，马老师就走入学生当中，给做习题的学生指出不足。
接下来，马老师就本次上课进行反思。马老师说到，本课是通过创设情景，让学生找出数学信息并提出数学问题，通过学生讨论得出16×3的算理和算法，然后进行知识迁移。总之，通过本节课的教学课堂效果较好。但也有不足之处：在合作学习、探讨算法和迁移类推、发现规律的教学环节中，要真正让学生经历口算算理探究的过程，要开放学生的脑子和嘴巴，让学生多想多说。二是讲解时个别语言不够精确。在以后教学中多向其他老师学习，总结经验教训，使自己的课堂上出高效、实效。
评课、议课
陈舒云老师指出，本节课思路清晰，注重对算式的算理算法进行讲授，让学生感受口算方法的多样性，掌握口算方法并能正确口算，让学生感受数学与生活的联系，从中获得成功的体验，树立学好数学的信心。
施美琼老师指出：本节课循序渐进地设计本节课各个环节的内容，课堂容量适当，时间布局合理，多种方法的灵活运用彰显教学艺术。
赵润老师指出：整体结构合理，教学过程流畅，环环相扣。讲练结合，练习题内容全面，题型丰富，有代表性。
黄似娇老师指出，以情景创设为主，让学生解决实际问题的过程中探究口算方法，并且鼓励口算方法多样性，学生兴致高，教学效果良好。
紧接着各位老师也各抒己见，提出自己的看法。
新课结束后我们小组继续进行了本课时的作业设计，梁卫明老师从基础作业、综合作业、拓展作业来设计本节课的作业。
然后马老师对上课的教案进行教案再梳理。
最后由赵润老师对下次任务进行一个布置。
我们组一起认真地研着，希望在你我的努力下，我们的数学教学能力能更上一层楼！让我们将今日所学，用到明日课堂之上！让我们携手共进，砥砺前行！
通过本次集体备课，我们每个组员做到积极参与，各展所能，取长补短，共同进步，教学水平都得到了提高。
研修是提升教育教学的一个必要过程，我们需要不断研修才能更快加速青年教师的成长，更能提升优化老教师的教学方法。