交流是一种学习，更是一种思想的碰撞。为进一步促进县域幼儿园保育教育质量的提升，2024年4月16日下午，芦溪县教育局组织开展了芦溪县幼儿园保育教育工作经验分享活动。
本次活动中，课题组成员邹丽川，以《关注特需儿童，探索普特融合——基于案例“诺诺入园记”带来的思考与行动》为主题，向全省幼教同仁们分享了幼儿园开展融合教育的一些经验与现阶段成果。
邹丽川首先基于案例“诺诺入园记”，陈述了幼儿园招收学前特需儿童面对的诸多困难、种种无奈，以及对“优质的学前教育资源，惠及每一个孩子”这一理念的深入理解。
她肯定了融合教育对幼儿成长的价值与意义，并从四个方面分享了幼儿园开展融合教育的办法：一是全员悦纳特需儿童，完善园所管理机制；二是用心培育特需儿童，升级幼师特教素养；三是专业干预特需儿童，开展多方联合教研；四是亲情服务特需儿童，探索教学干预策略。
她从人员配备、教师培养、社会资源联动、干预策略四个角度出发，详细的介绍了幼儿园开展早期干预行动的实施过程，带领大家了解“诺诺”的成长与变化，获得了大家的一致认可。
本次经验分享既是以此课题研究的思考与梳理，更是一次理论素养的升华，这次活动让课题组成员更加深入的回顾与反思了前阶段研究工作中的收获与不足之处，也为后续的研究指引了方向。相信在日后的行动研究中，教师与孩子都会有更多的成长。
本篇由2023年江西省基础教育龙头课题《“融合教育”理念下学前特需儿童早期干预行动研究》课题组成员贺可心供稿，课题组负责人汤小凤审核。