专家引领指方向，踔厉奋发向未来——徐州市化学教育带头人培育站第一次研修活动

　　在最美丽的季节，掬一抹春日暖阳，温润整个春天——为全面推进基础教育高素质专业化创新型教师队伍建设,培养懂教育、会教学,具有改革意识、创新精神和实践能力的区域性骨干教师，决定于2024年 14日至18日举行江苏省中学化学教育带头人培育站 (主持人:王 澍)第一次集中研修活动。

　　江苏师范大学胡仁东教授声情并茂的从自己的国家级研究课题案例分析出发讲解，对要点的解读，个人文本的介绍，环节流程详细的汇报。事无巨细的指导我们研究课题从选题原则，选题来源关注热点找落脚点寻突破点觅联结点盯升华点思空白点，强调课题设计论证提纲撰写方面包含1.选题依据2.研究内容3.创新之处4.预期成果5.研究基础6.参考文献等方面，对我们研究课题具有实操作性。是老师们课题研究方面的及时雨！路虽远，行则将至事虽难，做则可成。

　　赵华老师做了题为《理解评价发展规律---高中化学新课程教学的指导》讲座，深入理解高中化学新课程的发展规律，探讨如何提升试题分析能力和表达能力。讲座内容充实，涉及高考试题分析、试题语言方法、试题讲授的多少等多个方面，为我们提供了宝贵的指导，让我们受益匪浅。讲座强调了加强高考试题的研究理解和把握试题的命题思路、考点分布的重要性。通过分析高考试题变化规律和走向，让我们可以更好地指导学生应对考试，提高他们的应试能力。同时，讲座还介绍了一些分析试题语言的方法，问趋势、问现实、问原因、问举措等，帮助我们更准确地把握试题的难易程度和关键信息。通过本次讲座的学习，我们对高中化学新课程有了更深入的理解，也掌握了提升试题分析能力和表达能力的方法和技巧。未来，我们将继续探索和实践进行更好的知识架构，为高中化学新课程的发展努力。

　　4月16日中午，历时三个小时的讲座，扬州大学潘洪建教授从两大部分四个维度给老师们阐述科学的本质，科学与哲学的源与流。科学是什么？科学不是什么？科学的完整形象？科学与宗教，国内外研究者对科学的认识，科学是不可替代的，科学是人类共同的文化，等讲述科学的本质。鼓励老师多读书，运用范试写文章，潘教授的讲座潇洒自如、生动鲜活、风趣幽默，贴近实际、触及心灵，仿佛为听者送来心灵的盛宴，让人受益非浅。

　　杨玉琴教授教针对《教-学-评一致性下的评价设计》这一主题进行了深入的剖析和讲授，在新课程改革和双减政策的大背景下，为教师该怎样教，如何学，怎么评指明了方向，解决了困惑。让教师能够全面理解教-学-评一致性在教学过程中的重要性和作用。首先她强调了教-学-评应紧扣教学目标，确保教学活动与评价目标的一致性，这为我们在教学实践中提供了有益的指导。

     其次，杨教授注重实例与理论的结合。她通过引用大量的实际教学案例，生动地展示了教-学-评一致性评价设计在教学中的具体应用。这些案例不仅让我们更容易理解教-学-评一致性的评价设计的理念和方法，也为我们提供了宝贵的参考和借鉴。

     再者，杨教授的讲座风格独特，充满亲和力。她以平易近人的语言进行讲解，使得复杂的教育理论变得易于理解。最后她还强调教-学-评一致性吃透新课标是基础，践行新教学是关键，赢得新评价是必然，在我们的教学过程中一定要以发展学生核心素养为导向，教学内容要结构化才更易于迁移到真实情境中解决实际问题。总之，杨玉琴教授的讲座让我们在今后的教学中有更多的思考，实践的空间。

　　单世乾老师以《强化分析研判 突出精准施策-后期复习的几点思考》为题的讲座中，对近年来的高考试题进行了深入的再现与解析。他强调，高考试题不仅考查学生对必备知识的复述、再现、重组，更侧重于考查学生的分析研判及解决真实或陌生的情境问题的能力。同时还分析解释化学试题为何会让学生感觉难的问题。他指出，试题情境新，设问综合性强，答题套路少是主要原因。单老师还针对教育部的命题要求进行了深入的解读，他提到，教育部在命题时强调试题的创新性、应用性和综合性，旨在考查学生的关键能力和学科素养。因此，教师在指导学生复习时，应紧密围绕这些要求，注重培养学生的创新精神和实践能力。在讲座的最后，单老师对教师们提出了几点建议：关注学科素养和关键能力的培养；引导学生思维动起来；精心研究试题，建构解题模型；知识结构化。同时针对试卷的讲评也给出了指导性的意见，强调讲审题，展思路，展答案，讲规律。通过本次讲座，教师们对高考复习的方向和策略有了更清晰的认识。相信在单老师的指导下，教师和学生一定能够在后期的高考复习中取得更好的成绩。

　　江苏师大附属实验学校的许大雨老师的一堂课，用魔术引入常见酸碱盐的复习，设计巧妙，贴合复习主题，抽丝剥茧，层层展开，课堂上能注重基础知识的夯实，注重酸碱盐知识的归纳，体现了对学生的尊重和学生能力提高的培养。最后用化学的知识鼓励学生，困难就像是一块块坚硬的大理石，愿同学们能像盐酸一样，把一块块大理石溶化，让困难化为气泡，最终实现自己人生的目标。

　　韩双双老师，通过实验“薪火相传”引出今天的课题，探秘丁烷、认识丁烷、利用丁烷，层层深入，环环相扣，能做到抽象概念具体化，宏观微观思维相结合，充分调动学生的学习积极性和兴趣。

　　学习已经结束，学员们纷纷表示此次活动犹如一盏指路明灯，为大家指引了前进的方向。学员们都带着满满的收获，踏上了归途，承载着各位专家的引领和期待，砥砺前行新征程……