语文篇
为进一步推进我校“六度四环（还）”绿色课型的实施，逸夫学校于2024年4月10日开展了语文组“644课型”——新授课示范研讨活动。本次活动由白雪和曹国桥两位老师执教，黄君副校长、刘爱花主任及全体语文组教师参与了听评课活动。
授课环节
白雪老师讲授的是五年级下册的《自相矛盾》。白老师以回顾学过的寓言故事导入新课，引出课题，激发了学生学习的兴趣。接着让学生自由读课文，读准字音，并试着把需要停顿的地方读好。学生初读过后，白老师指导学生辨析同音字“鬻”和“誉”、“弗”和“夫”，解决了字词难点。授课过程中创设情境，邀请同学来吆喝推销“矛”与“盾”。在演绎与欢笑中指导学生将对古文的理解和朗读紧密地结合起来，读出楚人炫耀的语气，从而体会到楚人说话做事言过其实，自相矛盾。
白老师巧借思维导图，将思维过程可视化，感受到了楚人“弗能应也”的原因，引导学生了解韩非子讲故事背后的深意。再结合生活实际思考生活中自相矛盾的现象，将语文教学落回生活实际。
第二节课是由曹国桥老师执教的三年级下册《花钟》，曹老师教态亲切自然、大方得体，整节课娓娓道来，犹如一条潺潺的小溪静静地流淌在孩子们的心田。在教学中利用多媒体，将图片与文字进行链结，在图文对应中，使学生对“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人”的情景有了最为直接的感受，对完成感悟花开不同的表达提供了感性的基础，酿造了一种“未成曲调先有情”的情感基调。同时让学生运用不同的朗读方式，用表情和动作展现花儿的美，体会作者用词的多样性。
曹老师以丰富充实的教学内容，新颖有创意的教学方法，向全校语文教师充分显示了自己的风采。
说课环节
课后，两位老师简述了她们的教学思路及反思。
评课环节
评课环节，大家纷纷发言，说出自己的观点，肯定优点和亮点，集思广益提出可借鉴之处，畅谈讲课过程中的感悟。
刘爱花主任总结点评了两位老师的授课内容:两堂课充分调动了孩子们的兴趣，激发了参与积极性。老师在课堂的每个环节，及时引导，及时评价，落实了教学重点，突破了教学难点，课堂教学效果良好，起到了示范引领的作用。
新课型研讨
基于两堂示范课的内容，黄君副校长又与全体语文老师共同学习研讨了“六度四环（还）”绿色课型的重要内容，鼓励老师们积极尝试，不断提高学生的核心素养。
每一次用心聆听，都是为了积攒奋进的力量，每一次相聚共学，都是为了更好的出发。教研是一场诗意的旅行。知无涯，研无境。乘着我校“六度四环（还）”绿色课型的春风，我们共同磨课、研课，共筑理想课堂！
数学篇
新学期，为了充分发挥优秀教师的引领和示范作用，通过以教引教，以教促教，引导全体数学教师深入研究课堂教学，提高课堂教学技能，4月16日，临河区逸夫学校曹云凤老师和齐娜老师为我们展示了两节精彩的示范课。
课例展示
曹老师执教的是一年级数学下册《认识人民币》。课前曹老师带领同学们一起玩“芝麻大西瓜小”的游戏，欢快的节奏激发了学生的兴趣。接着又借用谜语导入新课，过渡自然，结构流畅。
小组合作：给人民币分类
曹老师通过奖励学生红包并用这两个红包中的钱数引出1元=10角，设计巧妙。曹老师在这节课中还对学生进行了思想道德教育，同时融合了语文和心理的知识，做到了学科融合。
齐娜老师执教的是五年级下册《找次品》，本节课难度较大，齐老师勇于挑战自己，并为我们示范了一节精彩的数学课。
齐老师通过实物举例，请学生上台亲自动手称一称，让同学们对找次品的方法更容易理解。
在小组合作环节，同学们分工明确，井然有序，可以看出平时齐老师对孩子们训练有素。
学生上台展示
总结方法：要有推理意识，优化意识，化繁为简。
说课环节
两位老师进行说课：条理清晰，反思深刻。
课例探讨
活动结束后，李强校长和黄君副校长对这两节示范课给与了高度评价，勉励全体教师向这两位优秀老师学习。要求大家继续深入学习新课标和先进的教育理念，用先进的理论指导教学实践，摸索出适合自己的教学模式和教学方法，开创我校数学教学新局面。
一次示范，一次促进；一次引领，一次激励。两位老师驾驭教材的高超能力让我们体会到了课堂教学的深度和高度，领略了数学课堂的魅力；富有感染力的语言、关爱学生的眼神和动作、教学环节的自然过渡、对学生学习兴趣的调控，让我们看到了年轻教师的风采。课后全体数学教师进行了研讨，畅谈了自己的所思、所悟，纷纷表示要深入研究教材，精心设计教学环节，不断提高课堂教学能力。
术科篇
为更好的发挥优秀教师在教育教学中的示范、引领作用，利用课堂教学平台增进教师间的交流与学习，促进教师成长，提升专业技能。4月10日，临河区逸夫学校开展了术科组示范课展示活动。全体术科教师参与了听课及课后的交流研讨活动。
英语
赵老师与五年级二班的学生为大家带来了《Unit 3 My School Calendar B Talk》 一课。
本课以“月份与节日”为主线，贯穿整个课堂，教学内容丰富，每个环节衔接自然流畅，层层深入，逐步攻克教学的重难点，使学生自然地接受新知。练习与拓展环节的设计一点点加大难度，逐步引导学生完成任务型交际活动，通过各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助。课堂中，赵老师关注有困难的或性格内向的学生，尽可能地为他们创造语言的机会。最后的情感教育环节使用多种方法进行渗透，带领学生在轻松和谐的生活化情境中收获了新知。
音乐
董老师与四年级三班学生为大家带来了《木瓜恰恰恰》一课。
董老师精心准备、深挖教材、巧妙设计，带领学生利用身体律动、聆听感受等方法，引导学生用柔美的声音、连贯的气息来演唱歌曲。
本节课通过听、想、说、唱、动等音乐实践活动，让学生体验音乐旋律的特点、意境、情绪、节奏等，丰富情感体验，培养审美情趣。为观课教师呈现出一节高水平的示范课，取得了良好的示范效果。
“评课议课”环节
精彩的不只是课堂，示范课结束后老师们就课堂教学中的教育教学思想、方法、手段、学生能力的培养等方面展开讨论，听课领导和老师分别针对所授课的课堂教学进行了评课议课，学习两位优秀教师的教学方法，使教师在相互交流与学习中成长。
课堂是学校教育的主阵地，是教师成长的舞台。此次示范课活动的开展，既是学校优秀教师教学技能和特色的展示，充分发挥了示范、引领作用，同时，也为学校教师创造了互相学习，交流研讨的机会，为促进学校教师专业的发展起到了很好的推进作用。
供稿:田彩虹
供稿：吴佳桧
供稿：周珏
编辑：齐娜
审稿:黄君