为推进双减政策的落实，提高课堂教学的有效性，助推教师的专业成长，达到“以教促研，以研促教，教研相长”的目的。2022年3月30日上午，新生小学数学组全体教师齐聚六2班，本次活动以六年级张燕老师的数学课堂《正比例的意义》为载体，在听课中拉开了帷幕。
本节课为苏教版六年级下册数学新课最后一单元，第一课时——《正比例的意义》，在张老师认真、细心、耐心的引导下，孩子们理解了什么样的数之间成正比例。
张老师课前认真备课，熟悉教材，对于每个重难点都能够很好的把握。
在小组探究过程中，张老师时而站在一旁聆听孩子们的激烈讨论，时而加入他们当中，给予自己宝贵的意见和建议，增强了孩子们对探究内容的学习信心，增进师生关系。
小组员们边讨论边记录，边聆听边思考，对于组内不同声音，认真思索，再次讨论，用想法交换想法，用真诚推动真诚，用智慧碰撞智慧。
坐在后排的听课教师共同参与到课堂当中，认真记录，认真思考。
下午2点整，全体数学老师在党员活动中心进行教研工作第二项——评课
首先由张燕老师说课，第六单元第一课时由常见的数量导入新课，通过观察让学生自主发现两个量之间的变化规律，总结出变化规律，得出结论。通过练习加强对知识的巩固起到强化的作用。
一年级组褚楚老师评课道：张老师教态自然，举止大方，逻辑清晰，知识点全面细致。在课堂上，我们始终应当以学生为主，作为引导者的我们尽可能地给孩子们更多的时间学习思考、探究总结。
二年级韩洁老师评论说：“张老师上课稳重，对教学过程把握得好，但是说得稍微多了，应当让学生多说一说。在教学过程中，对于概念的理解稍微欠缺，导致后半节课学生做题中产生了矛盾。”
三年级丁洁石老师也认为张燕老师上课稳，整节课效果较好，但是教学方法欠缺。在教学内容上老师应当起到引导作用，而不是过于在意自己的设计思路，忽略学生的思想表达，另外再学习强化方面也不充足。
四年级张加梅老师表扬张老师课件做的直观形象，课前准备充分，导入很好。不足方面就是给孩子的时间少了，课堂氛围不够活跃，给予孩子多一些赞扬。
五年级杨益奇老师认为教学正比例关系从两个方面入手，第一两个相关联的量，第二是否比值一定。
教而不研则浅，研而不教则空。我们要携手同行，努力构建高效课堂，关注学生核心素养的培养，全面提高学生素质，相信我们共同协作，齐头并进，一定能换来明天的收获满满！
撰稿：钱玲玲
摄影：张家梅 钱玲玲
审核：魏芳