班级自主游戏故事墙作为幼儿园环境创设中的一部分，对幼儿的发展有着重要作用。《纲要》中也指出：“环境是重要的教育资源，应该通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”为了帮助教师有效指导幼儿室内自主游戏的开展，2023年5月至2024年3月期间，课题组联合教研组多次有关故事墙创设的主题教研。各位教师走进班级观摩游戏故事墙并展开了研讨。通过教师讲解、观摩教师讨论、提出优化建议等学习观摩深入了解“儿童自主游戏班级故事墙”。
本次课题的每次观摩展示活动，教师们对本班的“自主游戏故事墙”进行了详细介绍，老师们则以边观摩学习、边思考、边交流的方式去发掘他人的闪光点，探讨“自主游戏故事墙”设计背后的教育意义，取长补短。大家不仅看到了有思考的教师、有质量的自主游戏活动，对“儿童自主游戏故事墙”也有了全新的认识。以下为剪影：
“让环境育人”，通过班级“游戏故事墙”的多次交流培训与学习，教师们在专业成长的道路上携手前行。真正做到让“墙”说话，给孩子们一个温馨舒适的室内自主游戏环境，让孩子们的“第三”位老师发挥作用。以下为课题研究小组多次研讨创设的“游戏故事墙”：
本次研讨活动，教师们通过“学与思”、“教与研”的有机结合下，对于“自主游戏故事墙”的创设有了更深入的了解。教师们思想火花的碰撞，为后续“自主游戏故事墙”的创设提供了宝贵的建议。游戏故事墙为孩子的游戏提供了有利的指引和丰富了幼儿的游戏经验， 成为了幼儿的“隐性课程”，对幼儿的身心有着潜移默化的影响，适宜的故事墙环境可以提升巩固和拓展孩子的知识储备，促进幼儿的游戏发展，也是幼儿园的第三位“老师”，必将促进孩子与之更好地互动与融合。