关系大于教育 ——说给家长的心里话
众所周知，在敌我战争中，“欲取和，先取胜”，而我认为家庭教育则恰恰相反：是“欲取胜，先取和”。也就是说，要想让孩子发自内心地接受父母的观点和教育，达到理想的教育效果，必先尊重孩子的人格，接纳孩子的不足，倾听孩子的心声，悦纳孩子的建议，从而拉近亲子距离，优化亲子关系，然后才能谈得上教育和被教育——即关系大于教育。
但现实往往是：亲子关系成了许多家庭的头号难题，所以使家庭教育根本无从谈起。
孩子从呱呱坠地到呀呀学语，从蹒跚学步到缠绵绕膝，我们一直在享受着孩子带给我们的天伦乐趣，但有一天突然发现：从小在怀里滚来蹭去的心尖儿宝贝，此时却变得陌生而相对无言！
那么，究竟是从什么时候开始无话可讲的呢？
我们一起回过头来细细想想吧。
大概是从不给孩子做上学的早餐开始的吧，让他从一天的最开始，就尝到了家中灶台冰冷、沿街到处觅食的浪子味道。
大概是从放学后与孩子没有了分分钟的聊天开始的吧，他一进家门你就立马催到：“赶快写作业去！”你不知道今天孩子的学校里发生了什么趣事，他有没有受到老师的表扬或者批评；偶尔孩子想找你聊聊，你却说:“等等吧，等我忙完手头这点事儿再谈。”可等你忙完的时候，孩子已坐在了他的书桌前，此时你又不忍心去打扰了。
大概是从孩子成绩不好、表现不尽人意时，你只会滔滔不绝地对他讲一大堆的“你应该……”、“你应该……”开始的吧。
也大概是从你说“为什么隔壁家的孩子行，你却不行”，“都是因为你成绩不好，不争脸面，才搞得我们家总不和睦且颜面丢尽”这些刀子一般的话开始的吧。
大概……，太多的“大概”，使孩子与父母的亲情温度在家长的浑然不觉中渐渐冷却，使孩子的心在家长的滔滔不绝、一吐为快中渐行渐远，直到有一天，你看着近在咫尺的孩子倍感陌生，对他的心灵去向模糊不清，任我们怎么努力、怎么焦急都无法明白、无法触摸、无法追上！此时的孩子已把心门对你紧紧锁上，即使你追到门外，可除了无奈、伤心甚至咆哮外，束手无策！
试想，这种局面的亲子关系，即便父母满腹经纶，口若悬河，又有什么用呢？孩子会听吗？他会接受父母一厢情愿的教育吗？――关系糟糕了，还谈何教育！
其实，孩子平时向我们要的并不多：
小时候，他上学前，你花费一分钟的时间亲手为他戴上红领巾，摸摸他的头说：“孩子，祝你今天进步、快乐！”这样，孩子带着你的祝福踏上新一天的征程，心中温暖而有力量；放学回到家时你问问他：“今天你们班发生了什么趣事呀？说给我听听。”他的小嘴巴滔滔不绝中，感受到的是得遇知音一般的快乐。
当孩子表现优秀时，你欣赏地望着他说：“有你这样的孩子，爸妈好幸运啊！”而不是说：“不要骄傲，继续努力，争取下次更好！”这会让孩子感到你对他永远都不满意。
当孩子遇到失败时，就温柔地拥他入怀，温和而坚定地对他说：“孩子别怕，没人怪你，爸妈支持你从头再来。”
后来，他长大了，当他烦恼、困惑时，如果我们一时还找不到答案，帮不到孩子，那么坐下来耐心倾听就是了，也许孩子说着说着，情绪没了，心情平静了，答案也就出来了。这时虽然我们没做什么，但孩子会把父母视为他最贴心的朋友。
当孩子怀有心事，需要自己的心理空间时，请尊重他的边界，不自以为是地擅自闯入就是了。
当孩子的心受伤时，对他说：“孩子，这里是家，很安全，你有什么委屈尽管说吧，有什么困难，爸妈和你一起扛！”然后，孩子会有勇气爬起来再次出发！
再比如，在微信群聊中，我们是否可以把自己的三口之家或五口之家的群聊名称特意设置为“三人帮”或“五人帮”呢？这会让孩子对这个家具有牢固的归属感，从而会与我们彼此关爱，紧紧相依。那么，他的心还会在外流浪、漂泊吗？
所以家长朋友们，构建良好的亲子关系，真的不是我们想象的要“大兴土木”，而是在生活的点滴中给予孩子尊重、理解、接纳和鼓励。在亲子和谐的前提下，其实每个孩子都喜欢听父母说话，并心甘情愿地接受父母的教诲，这时，父母才能最大化地实现教育的目的，最大程度地取得家庭教育的成功。
家庭教育如此，在学校教育中又何尝不是这样呢？常言说“亲其师，信其道”，师生关系直接影响着教育教学的效果，这一点，相信我们成年人在自己的学生时代也有过切身体会吧！那时候因为我们不喜欢某一学科的老师，就怎么也学不好他教的这门功课，可能直到今天，他教的某方面知识仍然是我们的短板。其实，建立良好的师生关系也同样不复杂：一方面老师对学生真诚关心和爱护，另一方面，学生对老师自然就会尊敬、喜欢和信赖，然后学生就会在和谐阳光的心态中，主动朝着老师期待的方向去努力、去进步。这，不正是老师想要的教育效果吗？
跳出教育的范畴，我们再看家中的夫妻关系、家人关系，进而放眼社会的种种关系，如同志关系、单位关系乃至国家关系，不同样遵循“关系融洽，一切好谈”的规律吗？
话题聊到此处，我们是不是可以得出这样的结论：不但关系大于教育，而且关系大于一切！
各位家长朋友，你们同意吗？
（节选：作者，平顶山市湛河区南环路小学老师李西侠）