设计意图
我们身边有一些周而复始的事物，一轮又一轮地变换着，在孩子的小脑瓜里，是否感受到这些变化呢?为什么白天过去了就是黑夜?为什么春天过去了就是夏天?通过幼儿周围事物的变换，引领幼儿了解四季的变化。在本活动中以幼儿熟悉的电话为契机，创设情境，让幼儿通过故事、游戏等不同的方式来理解轮换的春夏和秋冬，能初步理解周围世界中的一些自然现象。
课题梳理表
活动目标
1.理解故事内容，知道四季的不同特征，变化的顺序及周期性。
2.能够准确地画出自己喜欢的季节以及喜欢的理由，并且敢于在集体面前大胆、流畅地表达自己的想法。
3.体验玩四季转盘游戏的快乐。
活动重难点
活动重点：理解故事内容，知道四季的不同特征，变化的顺序及周期性。
活动难点：能够准确地画出自己喜欢的季节以及喜欢的理由，并且敢于在集体面前大胆、流畅地表达自己的想法。
物质准备
1.自制四季大转盘。(将1张大的圆纸板分成四等分，按照四季轮换顺序，在各部分分别贴上故事中春姐姐、夏哥哥、秋姑姑、冬爷爷的图片，然后在大纸板中心加1根可以旋转的指针和轴)
2.教师教学资源《魔法奶奶的电话》(课件)。
3.幼儿学习资源③第6~7页。
经验准备
1.家园共育：家长与幼儿共同了解四季的特点与特征。
2.一日生活:利用生活活动时间进行谈话，了解幼儿对于四季的认识。
活动过程
1.组织幼儿猜谜语，激发幼儿活动兴趣。
谜语:丁零零,丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。(谜底:电话)
2.幼儿自由表达喜欢的季节和理由，初步理解四季的不同特征。
出示只有四个键的电话图片，以“魔法奶奶有一个神奇的四季电话，可以打给任何一个季节，打给哪个季节，哪个季节就到来”为话题，引导幼儿说一说，自己想请魔法奶奶把电话打给谁?为什么?
立豪：我想让魔法奶奶打给冬天，因为冬天可以打雪仗，堆雪人☃️
果源：我想让她打给夏天，因为夏天天气热可以吃雪糕🍦
3.播放故事课件，教师朗读故事，引导幼儿理解故事内容，能说出四季变化的顺序及周期性。
(1)故事中的三个小朋友要给谁打电话?理由是什么?
(2)一年有几个季节?四个季节是按照什么顺序变化的?
(3) 假如魔法电话失灵了，生活会变成什么样?请幼儿想象并说一说季节混乱后的滑稽样子。
4.游戏:四季转盘转转转，巩固幼儿对四季特征的认识。
教师用力转动转盘，当转盘停止时，指针便指到一个季节，然后邀请喜欢这个季节的幼儿用唱歌、背古诗、猜谜等喜欢的方式，表达出这个季节的特征。介绍完后由该幼儿转动转盘，游戏继续进行。
活动延伸
将转盘摆放在活动室，请幼儿可以根据自己对季节的了解，设计自己的季节大转盘。
活动反思
在活动中，我以猜谜语的方式调动幼儿的积极性，孩子们很感兴趣，能积极参与互动。通过谜语和谈话的方式来扩散幼儿的生活经验，引出故事，衔接严密。在教师提问"你喜欢什么季节?""为什么喜欢这个季节"时，幼儿回答的内容有许多语言表述不完整、不连贯的现象，这也是我认为的难点，因此在幼儿回答时，教师适时给予引导让幼儿把话说完整，例如--我喜欢春天。春天可以……。通过让幼儿多说，提高语言表达能力，语言交往能力。
最开始的设计是用自制四季大转盘让幼儿拨打魔法奶奶的电话，引发幼儿对四季不同特征的关注，感受季节的不断变化，以及它对人们生活的影响，运用生活已有的经验，完整讲述自己喜欢的季节的特征。在活动中，幼儿参与的效果不是很好，存在一些消极等待的现象。
编辑：张雪
审核：王艳梅 尹彤彤