集思广益  助力学困生

——旧州镇中心小学薄弱学科教师专题交流教研活动（低段数学）

       首先是二（1）班吴秋娇老师的分享，吴老师提出学困生的界定方法要从学习态度，作业完成，自主学习，成绩等多方面来分析。再提出辅导学困生的三个“保证”：保证学困生作业完成；保证上课认真听讲；多花时间一对一讲题，保证学懂。

        二（2）班的王儒胜老师先是分析了本班的学困生的情况和形成的原因，再提出学困生辅导工作中的难点：学生学习积极性不高，不愿意动笔。

        二（3）班的陈泽飞老师提出：我们要对学困生更加关心关爱，了解他们的每一个知识缺漏的地方，在精准的辅导。陈老师提出可以用“学生一帮一的方法”，一个优生带一个学困生，鼓励成绩优秀的学生帮扶学困生，与学困生分享他们的解题思路，实现共同进步。

        二（4）班的符倩老师先是说明了班级中现在的学困生存在的问题及其成因，再分享了她的方法：就是对课堂纪律严格把控，确保每个孩子都在课堂中听、说、看。其次就是对学困生多提问，多检查，让每个孩子紧跟步伐。

        一（1）班的陈昌敏老师分析了本班学困生的形成原因：计算方法不掌握，不能学习吸收计算的方法，简单计算用手指掰着数，现在计算数字变大了就没办法了。因此，课堂上经常提问他们，多做基础题和计算题，培养计算能力，增强数学学习的自信心。

       一（2）班的王凡老师认为学困生的形成，最主要的原因就是学生缺乏学习的动力，另一个原因就是惰性，不愿意动口不愿意动笔。王老师认为想要改变这样的情况，就要多表扬，多鼓励，多奖励。用成就感转变学生学习态度。

        一（3）班的王文燕老师提出大多数学困生对学习不感兴趣而退步。因此王老师在课堂上经常提问他们。其次是重视学生计算能力的培养，计算的熟练及速度会直接影响学生的学习自信心，所以要经常性练习。最后是加强对学困生的课后辅导。

        最后是一（4）班李小艺老师的分享，李小艺老师提出对于学困生，首先家校要做好沟通，家校合作调动学困生学习的积极性，改变他们厌学的心理，由要我学变成我要学。其次是课内要求学生认真听老师讲课，培养学生上课积极举手的手惯。

       邓道海主任首先感谢各位老师的发言和方法的无私分享，也十分肯定各位老师对学困生的关心，感受到了各位老师对辅导学困生工作的用心。再提出学困生的辅导工作的重要性，各班根据自己的班级的学情都采用了很多很好的方式方法，希望在今后的教学中可以多沟通，相互借鉴应用提高教学质量，提高学困生的学习能力。

       陈长宇教导提出：针对学困生，首先要对症下药，了解学困生困在哪里，针对性地进行辅导。其次是家校合作，及时与家长沟通，了解其家庭及孩子的学习状态，并取得家长的积极配合。最后是帮助学生树立自信，关爱每一位学困生及时发现学困生的闪光点并适时表扬。排除厌学情绪，让孩子信任，喜欢教师，进而喜欢上学习。

       王利发副教导提出：学困生的辅导工作不是一蹴而就的，是量变的积累和期待质变的突破，这都体现在我们老师所做的点点滴滴之中。“检查一次作业”“辅导一道题目”“与家长谈话”“和学生沟通”看似很小的事，实施起来却需要大量的时间，花很多的心思。对学困生的教育转化工作，我们必须了解掌握每个学困生的情况，对症下药用对方法，使他们真正的转变——能学！会学！好学！

       最后林明校长做总结发言，他指出各位老师要做到坚持用发展的眼光看待学困生，打造学生乐于接受的课堂，分析学习困难的原因，坚持问题导向，精准施策。用爱心、耐心、责任心去温暖学困生，及时发现并表扬他们身上的闪光点，重塑自信心和自尊心，激发他们的学习兴趣，挖掘他们的学习潜能，培养良好的学习习惯，逐步引领他们明确正确的学习方向，不断提升学习成绩，达到全面提高学校教学质量的目的。