为扎实推进省、市“百县千镇万村高质量发展工程”教育行动实施方案落地，促进全市基础教育优质均衡发展和城乡一体化，有效推动梅州市小学英语学科教研活动顺利开展，进一步提升教研团队成员教育教学水平，带动基地学校学科教学水平的提升，梅州市小学英语教研团队和广东省基础教育小学英语学科教研基地（梅县）、广东省廖育环名师工作室、梅江区张佳瑜名师工作室联合举行教研送教活动。活动于 2024年4 月 15 日在梅县区程江镇中心小学开展集中研修和送教活动，梅州市各县（市、区）小学英语教研员及骨干教师、广州市增城区教师发展中心教研员及骨干教师、广东省基础教育小学英语学科教研基地（梅县）项目组成员、广东省廖育环名师工作室成员、梅江区张佳瑜名师工作室成员共200余人参加了此次活动。活动由梅县区教师发展中心小学英语教研员陈峻峰主持。活动通过优课示范、主题讲座、评课研课、工作交流等多元形式展开。
区域联动促发展
活动伊始，陈峻峰对与会人员的到来表示欢迎和感谢，感谢增城团队带来的优秀经验，并简单介绍了参加此次活动的嘉宾和老师们，并希望老师们能学有所获，满载而归，共同达成学科育人目标。
广州市增城区小学英语教研员谢昭瑜表示感谢梅州市教师发展中心，感谢梁镝老师搭建的交流平台，缘分聚于此，绘本共牵线，希望老师们共同分享，共同交流，共同研讨教材与绘本的融合策略，以培养阅读素养为目标，为新教材与新课标的衔接并融合而准备，借助区域联动教研促进共同发展。
优课示范助实践
来自广州市增城中学附属小学的薛省燕为与会老师们带来一节精彩纷呈的绘本课--What’s for dinner。薛老师以What animal did Giraffe act like?和What happened to Giraffe?两大问题贯穿绘本的整本阅读；以英语学习活动观为指引，设计了丰富多样的学习理解类活动（快速阅读、细读绘本）、应用实践类活动（小组合作，一人介绍，一人填图）和迁移创新类活动（提炼主题意义：适合你的才是最好的）；课堂上能够及时给予学生帮助和提供词汇，践行教学评一体化原则，有助于营造舒适的、愉悦的语言环境，利于学生更好地享受绘本带来的乐趣；以鱼骨图所呈现出的板书设计，更是有助于学生完整地、有序地复述绘本；课后注重引导学生联系实际，利用语言框架，写下自己的经历，实现了课堂的动态生成。
专题讲座明方向
课后，谢昭瑜以薛省燕的板书设计为切入点，为老师们介绍了其团队从兼顾知识框架、注重问题的设计、提炼主题意义及引导学生与知识、与同伴、与自我对话等方面进行主教材与绘本融合教学的实施。随后，谢昭瑜从主教材与绘本融合教学的背景与意义、主教材与绘本融合教学的误区和原则、主教材与绘本融合教学的设计与实施及注意事项等方面作《核心素养导向下的小学英语活动教学实践探索—主题意义引领下主教材与绘本融合教学的设计与实施》的专题讲座。以课标为依据，详细的解说，结合具体的课例，与会老师们纷纷表示收获颇多，对绘本教学有了进一步的认识。
把脉课堂解课标
下午，与会老师们集中观摩了梅县区程江镇中心小学余小敏老师的六年级下册Unit3 Where did you go B Let’s talk对话课和梅江区人民小学张雯老师的绘本课—Jodie the Juggler。余小敏以课标理念为依据，从单元整体设计为出发点，以扎实的基本功和注重教学评一体化的原则，实现了课堂自然生成的效果。张雯以科学的板书设计引领学生在小组合作中、在表演中享受绘本、分享阅读的收获，注重激发学生的思考与判断，培养了学生的高阶思维能力。谢昭瑜从教师的基本功、课堂设计与实施、教学评价、板书设计与作业设计等方面肯定了两位老师的课堂表现，并给出了具有科学性的建议。
梁镝表示感谢老师们不顾奔波前来参加教研，感谢增城区教研团队的无私分享，希望老师们紧扣新课标，促使学科育人目标落地，采用多元形式实现主教材与绘本融合教学，共同打造一支强有力的绘本备课团队，助推我市小学英语教育教学水平的高质量发展。
此次教研活动以优课做示范，以讲座明方向，以课例解课标，不仅开阔了教师们的学科视野，更是加强了区域间的交流与互动，实现了教学资源的共享与研讨，致力于实现我市英语教研共同体共研修。
图片：李冬妹
文字：陈良燕
审核：陈燕芬