深学明真知，笃行求成长。4月17日上午，垣曲县全体初中英语教师到城北初中录播教室开展了课标热词解读大赛，初中教研室主任、英语教研员白妍平主持。
热词一：单元整体教学
城北初中八年级王钰璇老师从课标解读、单元内容解读、课程示例、教学建议等方面对单元整体教学进行了系统阐述和详细解读。
热词二：英语学习活动观
垣曲初中八年级裴海云老师从理念、内涵、特点、常见问题及解决办法和英语学习活动观在不同类型课上的应用五个方面深入浅出对英语学习活动观进行了全方位多层次的解读，强调我们要基于语篇、获取新知；探究意义、解决问题；立德树人、提升素养。
热词三：教学评价
新城初中八年级张皎老师从内涵解读、与教材的关联 、教学中的实践和解读反思等方面深入浅出地阐释了教学评价，结合学校实际、翼课平台、日常做法和我们分享了课堂评价、作业评价、单元评价、期末评价的具体实践，鼓励坚持“教-学-评”一体化，持续改进和优化评价体系。
热词四：课程六要素
移民初中八年级李秀慧老师从课程六要素内涵解读出发，结合课标热词与教材的关联和课标热词在教学中的应用，明确单元主题及意义，帮助学生理解人、社会、自然之间的关系，提炼学习策略，指导学生学会学习，不断成长。
热词五：语篇研读
城北初中七年级王娟娟老师对语篇进行分享。她层层递进解读了语篇的意义，构建了语篇主题和内容，语篇传达的意图及实际教学之间的逻辑关系，从语篇研读的定义 ，语篇研读的意义，如何进行语篇研读和语篇研读与教学设计的联系四个方面进行阐述。研读语篇是教师落实英语学科核心素养的需要研读语篇是确定教学目标，选择教学内容，确定教学方法和实施有效教学的前提。
热词六：教-学-评一体化
垣曲初中七年级郭建霞老师从教-学-评提出背景，教-学-评实质内涵，教-学-评实施原则，教-学-评实施案例四个方面进行解读。教学评一体化倡导的是为了学习的评价，而不是为了评价的学习。不仅要实现以评促教，还要实现教学相长，教评匹配和学评结合。在教学评一体化的设计和实施过程中，除了形成性评价外，教师还可以使用其他多种评价方式，比如:科学合理的终结性测试，学生自评和互评，教师提问和反馈等，将评价贯穿于全过程。
热词七：英语语言技能
新城初中七年级兰健荣老师解读了英语语言技能。 语言技能教学是指听说读写技能的教学，课程标准对三、四、五级的听说读写技能目标有清楚的要求。在实际教学中，听说读写的技能经常是综合进行的，而不是开展单一技能的教学。
热词八：核心素养
移民初中七年级杨丽老师从核心素养的内涵，核心素养的四个维度，核心素养中思维品质的解读以及阅读教学中以问提思的案例详细解读了核心素养。核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。
八年级组长专题会议
为了迎接国家优质均衡验收，白主任召开八年级英语教研组长会议，调研各个学校的教学进度，研讨如何解决时间短，课时任务重的矛盾。统一思想，合理安排教学内容和优化课堂训练。同时对五一假期如何优化听说作业和对素养测试做怎样的准备四个学校进行了研讨。
九年级同课异构听评课活动
城北初中九年级
许端端老师的试卷讲评课
新城初中九年级
倪增花老师的试卷讲评课
九年级教师听了许端端老师和倪增花老师带来的试卷讲评课。两位老师从不同的题型入手，采取学生师徒（小组）解决个性问题，教师点拨共性问题，教师总结解题方法，每道题都有学生应知应会内容梳理及过关（检测），讲评课模式清晰，点拨细致入微，过关扎实，为有效的中考复习提供了检测和巩固的手段。
刘艳老师分享参加全省中考英语备考研讨精神，带来《坚持守正创新，强化素养立意，注重评价育人，引导教学变革》微讲座。她从命题导向，依标命题，备考建议及思考一一分享所得。今后的中考试题会杜绝机械记忆的考查，提高探究性，开放性和综合性试题的比例，那么中考备考就要基于情境，问题导向，深度思维，高度参与，课堂教学要整合化，情境化，结构化，以课标为导向，以真题为蓝本，夯实解题技巧。
白主任就试题讲课及中考备考做出指导建议。她谈到试卷讲评课的模式要统一，一定要注意学生讨论的时间，当堂巩固和检测要提前教研好，以PPT形式呈现，节省板书时间。教师们还要设计好教学活动，调动起学生的积极性，把握好自己课堂的节奏，提高课堂效率。
研读新课标，把握新航向。 每一段研究都是新的启程，每一段历练都是新的探索，为学生而变，我们全力以赴；为未来而教，我们只争朝夕。