花香四溢，绿意盎然，我校人人一节公开课踏春而行。三月份的学科思政课与“354高效智慧课堂”常态开展，每位老师在备课组的帮助指导下，认真钻研，巧妙设计，亮点越来越多，思政育人与“354高效智慧课堂”理念也越来越深入人心。
当然，有精彩，亦有不足。随着现代信息技术教学手段的多样化，传统课堂教学的板书设计受到了一定冲击，存在被忽略的现象。板书是知识的载体，是思维的桥梁，更是师生互动的纽带。一位优秀的教师，除了在讲授知识上下功夫外，更应注重板书的设计，通过清晰、有序、富有创意的板书，将教学内容生动形象地呈现给学生，提升教学效果，激发学生学习的兴趣。
为深入落实新课标精神，加深对杏花岭区“354高效智慧课堂”模式内涵的理解，不断夯实教师教学基本功，增强课堂教学的实效性，提升课堂教学质量，2024年4月16日，我校教研室组织举办了“354高效智慧课堂”青年教师课堂教学基本功板书设计比赛活动。我校共有9门学科的28位老师参加了活动，各学科教研组长、部分备课组长担任评委。本次比赛还特别邀请了杏花岭区各学科教研员及学校原教研室主任张伶琴到校莅临指导。
认真钻研备板书
本次比赛老师们积极准备，认真设计，研习教学资料，讨论“354高效智慧课堂”中的精准推标、研学等环节与板书如何有效融合，并在草稿纸上初步勾画出板书的框架。此阶段，教师们不仅强化了对教学内容的把握，还通过相互讨论激发出了更多的创新点子。经过大家的反复推敲、深思熟虑，一幅幅板书设计作品逐渐明晰起来。
丰富多彩展板书
随着主持人吕怀宇老师的激情开场，板书设计大赛正式拉开了帷幕。每位参赛教师依序上台，她们神情专注，用心书写，在黑板上绘制出一幅幅独具匠心的板书。
政史地组的老师们注重板书的条理性和层次感，将复杂的历史事件、政治理论和地理知识通过图表、时间轴、地图等形式进行梳理和呈现，使学生们能够一目了然地理解和记忆。同时，她们还运用丰富的色彩和图示，增加了板书的趣味性和吸引力。
理化生组的老师们，她们运用图形、符号和公式等元素，将抽象的理科知识形象化、直观化。在板书设计中，她们注重逻辑性和条理性，将复杂的知识点进行拆解和串联，帮助学生形成清晰的知识体系。此外，她们还通过实验装置图形象展示，激发学生的学习兴趣。
数学组的老师们擅长运用图形、符号和公式等元素，将抽象的数学知识形象化、直观化。将复杂的知识点进行拆解和串联，帮助学生形成清晰的知识体系。同时，她们还通过举例、对比等方式，引导学生发现问题规律和解题思路。
英语组的老师们将知识与日常生活场景相结合，设计出富有趣味性和实用性的板书内容。在板书设计中，老师们运用多种颜色和图示，突出重点词汇和语法结构，帮助学生快速记忆和掌握。
语文组的老师们注重板书的美观性和文化内涵，将文章情节、写法、情感有机的融合，使学生感受到中华文化的魅力。同时，她们还运用图文结合的方式，将作品内容进行提炼和梳理，帮助学生深入理解思想感情和人物情怀。
总之，大赛现场，每位老师都充分展示了自己在教学板书设计方面的专业素养和创新精神。书写结束后，大家分别结合本节或本单元的知识重难点、知识间的前后联系、学情情况阐述了自己的设计意图，表达流畅，主题明确，但是在结合新课标与“354高效智慧课堂”理念、关注学生思维发展方面的表达还不够精准。
科学点评研板书
杏花岭区各学科教研员如期而至，首先极大地肯定了举办本次比赛的意义所在，接着对每位教师的设计进行了具体细致的点评，具有极强的指导性。理科组杨辉霞、智晓莉、王艳琴等老师点评如下：
优点：板书设计具有知识结构化、设计艺术化，形式多样化的特点；不拘泥于教材，有特色，有创新；板书整体设计合理，主副板书位置恰当，图文相符，视觉效果好。
建议：要注意板书设计内容的准确与规范性，明确重难点，和学习目标相呼应，关注思维的发展与提升，注意教学评的一体化设计。力求让板书设计起到应有的实效性：“看到就能记住。”
文科组樊欣、李丽娟、杨晋文等老师点评如下：
优点：第一有创意与创新；第二语法语言的表述清晰准确，用词得当，提供了一个良好的语言示范；第三布局合理，条理清晰。
建议：一是要少而精；二是注意板书设计的一致性、连贯性和逻辑性；三是注意渗透思维方法。
我校教研组长及部分备课组长也做了及时点评：大家一致认为板书作品在知识系统性、层次条理性、单元整合性、结构美观性方面都做足了功课。但还需要努力的地方在于：板书要突出重难点，体现方法，向精与巧的方向靠拢，关注学习目标的落实。
最后，教学校长赵娟总结指出，本次板书设计大赛呈现出平民中学每位教师昂扬向上，积极奋进的精神风貌，我们向着“认真、卓越”的追求目标不断前行着。原教研室主任张伶琴肯定了参赛教师的精心准备和智慧设计，强调了“354高效智慧课堂”模式在我校发展过程中起到的弥足珍贵的作用。教研室主任冯艳华对青年教师提出了殷切期望，希望大家的板书设计可以多结合新课标与“354高效智慧课堂”理念去反思，教学中多关注学生核心素养的发展，通过集体教研，不断提高板书设计的水平，同时对各位嘉宾、评委及参赛教师的辛勤付出表示由衷的感谢。
经过上半场和下半场的激烈比拼，评委团队从板书内容的准确性，逻辑性，创新性进行了综合评定，最终阴宇婷等五位教师凭借其优秀的板书设计获得了一等奖，高留勇等八名教师获得二等奖，武琪等十三名教师获得了三等奖。无论结果如何，每位老师都为提高教学质量和增强学生学习效果做出了积极贡献，每位教师的努力和付出都值得我们尊敬和赞扬。
一个好的板书，就是一篇"微型教案"，能够将编者的思路和教者的教学思想以及学生的学习过程清晰地展示出来。因此，板书设计既是一种教学技能，更是一门教学艺术，对提高课堂教学效率起着举足轻重的作用。
方寸之间载韶华，落笔生花润无声。通过此次活动，老师们深刻地感受到板书设计的重要性。在今后的教学中，老师们将会更加重视板书设计，以激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，帮助学生构建学科知识和思维结构，让师生都树立“学科即科学”的意识，从而有效提高教育教学质量。
编辑:冯艳华 吕怀宇
审核:王 军 赵 娟