教研花开春意浓，智慧碰撞启新程。2024年4月16日，刘海英老师工作坊团队来到马池口中心百泉庄小学，与我校英语教研团队齐聚一堂，共同探讨教学创新之道，以期提升教育质量，助力学生成长。本次活动由刘海英老师主持，并邀请了北京市特级教师小汤山中学科研主任王建兴老师担任评课专家。
思维可视化在小学教学中具有深远意义。它帮助学生将抽象思维转化为直观图像，促进理解和记忆。通过图形、颜色、动画等形式，激发学生的学习兴趣，提高学习动力。同时，思维可视化还有助于培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和创新思维，为未来的学习和发展奠定坚实基础。思维导图是一种能很好承载思维，将思维结果可视化呈现的工具。
第一节研究课由昌平区第三实验小学潘宿老师执教，学习内容为北京版小学英语三年级下册第二单元。潘老师以“Magic Shapes" 为主题重构本单元教材内容，将Lesson6调整为第三课时。课堂上潘老师借助思维导图工具，带领学生获取梳理课文核心内容，帮助学生建构描述物品特征的语言框架；然后围绕这个语言框架，让学生描述自己身边的物品。课堂观察中我们发现因为有思维导图的支撑，学生在描述物品过程中逻辑清晰，语言准确，很好的掌握了本课的学习重点。
第二节研究课由马池口中心刘妲老师执教。本节课刘老师进行了大胆的尝试与创新，以“Have a party”为主题，由数字人伙伴Tina和同学们一起梳理健康饮食原则、依据原则准备宴会美食、最后分享美食。整个过程中以学生为主体，通过小组合作探究的方式自主建构思维导图，将一年级至三年级学习的食物相关内容融会贯通。
王建兴老师作为评课嘉宾，对两节现场课给予充分肯定。同时也给两位老师提供了宝贵的建议：思维可视化不要局限在用思维导图呈现学习内容，可以尝试项目式学习，学生在每个活动阶段的成果、作品都是他们思维结果的具体体现。老师们要在主题意义引领下设定大目标大任务，然后细化到每课的小目标小任务，夯实学生的语言知识，系统的训练语言技能，促进思维发展，形成核心素养。
本次教研活动聚焦课堂创新，与会教师积极分享教学经验，深入探讨教学难点。活动氛围热烈，收获颇丰。通过交流，大家不仅拓宽了教学视野，还激发了创新灵感。期待未来更多此类活动，共同提升教学质量。
编辑：刘妲
摄影：樊虹
审核：王建松 王薇