2024年4月16日 高一语文教师赵秋艳在录播教室展示了一节科普文章联读《青蒿素:人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》。赵老师创设情境:班级选手李尚檬准备发言“崇尚科学精神——屠呦呦与加来道雄所看到的”。参与听课的校党委书记陈亮明、副书记毋莉莎、工会主席张建军、副校长吕扬、朱建伟、教务主任常淘气，安全办主任张君安、团委副书记黄丽娜及语文教研组18名教师共同感悟了中外两位科学家埋头苦干、锲而不舍、好奇善思、传承创新的科学精神。
导 赵秋艳创设情境【情境导入】
学校图书馆翻新，增加了“科普读物阅读区”，为引导同学们深入阅读科普读物，在获取科学知识的同时激发探索创新精神，图书馆推荐阅读《青蒿素：人类征服疾病的一小步》和《一名物理学家的教育历程》两篇文章，然后以“科学精神引领成长”为主题举办交流会，鼓励各班择优参加。下面让我们通过本节课的学习，帮助我们班选手李尚檬完善他的发言提纲。
引入学 习 目 标
1.了解作者及其科学成果
2.梳理人物的研究历程或教育历程
3.探究科学家“发现”与“创造”背后的科学精神
赵秋艳设置三项任务:任务一：
走近科学家 ——屠呦呦
1951年考入北京大学医学院药学系生药专业。 1955年毕业于北京医学院（今北京大学医学部）。
毕业后接受中医培训两年半，并一直在中国中医研究院工作，期间晋升为硕士生导师、博士生导师。
现为中国中医科学院首席科学家， 终身研究员兼首席研究员 ，青蒿素研究开发中心主任，博士生导师，共和国勋章获得者。
加来道雄——日裔美籍，理论物理学家，科普作家，1947年出生于美国加利福尼亚州。
1984年，他和其他几名科学家提出了“超弦理论”（尚未被证实），在这一理论下，“广义相对论”和“量子场论”被结合起来（这是爱因斯坦曾经花费大量时间试图完成却没有完成的工作），给物理学带来了巨大的变化。
同时，他也重视科学普及，他出版了包括《超越时空》《平行宇宙》《超越爱因斯坦》和《不可思议的物理》等科普书籍。
任务二：诵读文章，理清脉络
任务三：细读文章，探究科学精神
思与议 赵秋艳设置思考任务，小组讨论。学生积极参与期中，由于是文科组合的班级，学生不能与科学家共情。
活动一：
诵读两篇文章，分别制作“青蒿素研究历程图”和“加来道雄教育历程图”，交流讨论。
（提示：围绕“青蒿素”和“教育历程”两个关键词，概括出“**人做了**事”。）
青蒿素研究历程图
活动二：再思 细读文章，思考两位科学家“发现”与“创造”背后具有哪些可贵的科学精神？请简要概括和分析。
（提示：读原文找出人物事例，从事例中总结出人物精神品质。规范作答——分条概括精神品质+文本事例分析）
展赵秋艳让学生展示两位科学家的个性: ①治病救人的使命感责任感。屠呦呦从小立志治病救人，一生以自己的知识和努力为无数饱受疟疾病痛之苦的人们带来了生的希望。
②埋头苦干、锲而不舍的实干精神。面对新药的临床试验很难开展等多重困难，坚持研究和实验，终于研究出人类抗击疟疾的“有效武器”。
③吃苦耐劳、敢为人先的奉献精神。查阅大量医药典籍，不辍研究；勇于成为试验新药疗效的志愿者。
④坚持传承与创新的科学精神。希望中医药学进一步发挥威力，造福人类。
①有好奇心和想象力。文中出现了多次“我想”，“我曾想”，展现出加来道雄的好奇心和想象力。
②强烈的求知欲。八岁的加来道雄读完当地图书馆的书之后，就在全市搜寻图书馆和书店，在高中阶段，看完了许多地方图书馆中物理方面的书，并且常常造访斯坦福大学的物理学图书馆。
③坚持不懈，攻坚克难。作者不畏艰难，直接开始着手建立自己的原子对撞机。以及当接通它后，通常总是烧断每一根保险丝，屋子变得漆黑一团。在屋子周期性陷入黑暗的同时，妈妈常常在摇头。
小结、评与检 赵秋艳鼓励学生积极发言，参与总结，最后进行试题检测效果。
本节课我们了解了科学家的个人经历，探究其“发现”和“创造”背后的精神品质。交流会在即，李尚檬将代表2309班发言。众人拾柴火焰高，让我们贡献出自己的力量，帮助他完成发言提纲中的第二三项内容。
总结：从梦想到发现，科学的道路总是艰苦而漫长的。
但是科学又有着独特的魅力，充满无穷的乐趣，吸引着爱好科学的人们不断探索，寻求创造与突破！
作业完成2022年全国乙卷非连续性文本阅读题目。
1．下列图解，最符合材料三相关内容的一项是（ ）
2.开普勒关于雪花的思考对科学研究有什么意义？给我们带来哪些启示？请简要说明。
语文大教研活动促进我校教师业务能力迅猛提高，业务骨干如雨后春笋一般。