诗意的春天里，我们踏实前行，浓郁的教研中，我们向阳而生。为深入研读语文新课标，迎接2024年中考，语文教研组针对中考语文试卷中积累运用板块进行研讨探究。九年级语文骨干教师杨凤菊老师做精心分享，她从试卷语境中入手解析积累运用的备考策略，从学生语文核心素养提升为切入点传授备考路径。她探究的有效备考方法指引语文教师对积累运用的轻松把握。
杨老师从近年中考语文积累运用考查的内容中分析到：中考语文积累运用都体现了新课程理念，而且试题内容加强了与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况。她特别强调试题大部分都是在具体语境中考查学生运用所学知识分析和解决问题的能力，因此平时教学中要从试题考试方向着手，把每一类型的试题练习总结到位，基础抓牢到位。同时，教师还应做到抓基础知识不是抓死知识，注重学生能力培养、思维分析的提升。
杨老师把积累与运用分为积累部分和语言运用部分。针对每一部分的备考策略，她做了详细分享：她建议在“语言文字的积累与梳理”这一任务群，要尽可能调动学生已知信息资源，将新旧知识联结起来。不仅是认读字音、识记字形，还要让学生对生字进行组词，在有意义的语言环境中去理解生字含义。所以平时要多阅读，提高语感，有目的使用生字词。
此处，古诗诗默写一定要带领学生常背常默写过关，避免错别字的书写。图文转换题务必做到叙述有顺序、表述有主次，在练习中形成语言叙述条理清晰。在平时教学中，她还建议老师们针对每一板块的练习都应该组织学生善于总结，不断完善自己的答题语言。
教育不是塑造天分，而是发现天分，唤醒丰富的心灵与巨大的潜能，帮孩子找到他们的闪光点；教研不是形式讨论，而是引导提升，激发探究的欲望与无限的潜力，帮教师找到教学的切入点。集众人智慧让教研更深入，汇骨干力量让教学更优秀。我们不断学习提升，向阳而升，相信深耕课堂、探究思索的教研之路定会越走越稳！