学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。为进一步深化教学改革，全面提升教育教学质量，加强教研共同体的交流互动，立足新课标，关注学生核心素养的培养，2024年4月16日，2024年临沂市初中生物单元教学与教师课程建构能力提升研讨会在临沂二十中召开。
第一堂示范课是由来自临沭县教体局的李才老师为我们带来的《人体生理与健康》。李老师的课程紧密围绕新课标中的概念五：人体生理与健康，运用情景八戒戒糖记展开课堂，从糖的来源、去向、调节、和异常分四个站点完成了整册书的内容。课堂中李老师用观察羊小肠、展示近视眼模型等丰富的素材及巧妙衔接，在扩展课程广度的同时层层构建知识概念体系以增强课程的深度，引导学生深度理解并参与到课程内容中去。
第二节课则由临沂第三十一中学的刘继明老师执教，刘老师以“健康服务之旅”为大情景，分派四个大任务：悦享健康之旅——选择健康的生活方式、守护健康——免疫和传染病预防、挽救健康——用药与急救，每个大任务下又设计多个小任务，课程中刘老师创设的志愿服务情境，并将其拆分成四个层层递进的小任务，符合学生生活和认知逻辑，能够更加容易的让学生对知识进行消化、吸收和应用。刘老师课堂中的最大亮点就让学生进行自主评价，课程展现了教学评一体化理念，重视核心素养提升。
16日下午临沂第二十中学的两位教师带来的大单元示范课。两位老师将同一个大概念分为两课时分别呈现。第一堂课是郭晓庆老师带来的《生物的生活之“活”——以人为例（1）》。郭老师整节课以“能量”为主线，以能量获取的物质来源、能量获取的过程、扩展到所有生物都需要能量，郭老师以学生为本，通过设计展示有挑战性的学习任务，引导学生参与课堂活动的热情，最终达到整体提升学生学习能力与培养生物学素养的目的。
高毓阳老师的课是郭老师课的衔接，以《生物的生活之“活”——以人为例（2）》为题，围绕新课标里概念5.4、5.5人体泌尿系统与神经系统、内分泌系统进行任务设计，创设真实情景，使学生能够深入浅出，在教师的引导下和组织下，积极主动地参与到核心任务的自主学习中去，两节课共同点每个任务都有设计了评价量规，让学生的思考依据有了很好的标尺，充分体现了新课标的要求。
人的进步来源于理念的进步，感谢申瑜老师的实践经验分享。减负我们有责任么？育人我们有责任么？每个优秀的团队有个优秀的领导者。罗庄的专场会议这么精彩，有罗庄各位老师的一如既往的坚持和坚守。
新课标的要求大情景、大任务、大概念，这需要团队提炼大概念完成大概念的构建，从概念的输入到输出进行贯穿。大情景的设计让学生用真实体验参与到知识的学习中，教学评一体化让学生作为合作者参与到教学的内容中。
每次听密老师的讲话都会收获多多，无论是知识上还是思想上密老师的讲话都会给人豁然开朗柳暗花明的指导。忽然觉得自己这么多年的教学只是一个教材的搬运工，充当了教材知识的传递者，理想的课堂就在自己身边，就在自己的实践中但从来没去实施。