统计是幼儿感知和理解数量关系的一个重要途径，还能够发展幼儿的观察力和归纳能力，与我们的生活密切相关。我们大大三班开展了幼小衔接系列活动——我是小小统计员，教师带领幼儿以多种好玩的形式进行统计活动，让幼儿进一步体会到数学在生活中的有用和有趣。
课程缘起
孩子在每日的点名签到、体温测量中，逐渐积累了统计出勤和体温的经验.....每天来到班级后的自主签到、登记体温已逐渐成为一种习惯，为什么要进行这些活动呢，孩子得出以下结果。
小朋友进行名字签到能更快更明显的知道谁来了，谁没有来。
老师分发食物或者玩具的时候知道准备多少数量。
测量体温我们可以知道自己的身体是不是健康，自己有没有生病……
由此，一场统计开始了！
幼儿园里的统计
借着小朋友们学习的热情，老师把握教育机会，为幼儿细致讲解了统计的作用和各种方式。
为了让孩子们亲身体验统计的用处，老师又趁机抛出问题：“想一想在幼儿园还可以进行哪些统计？”
统计小朋友的身高
也可以统计男生，女生的数量是多少。
统计每天的天气情况
1.天气统计
2.性别统计
3.玩具统计
4.姓氏统计
各种各样的统计图，为孩子们打开了一场奇妙的探索之旅，对统计有了进一步的了解。幼儿明白可以用表格图、折线图、扇形图和柱形图的方式统计数据，这些不同的统计方式为我们的工作和生活提供了很多方便。
区域游戏中的统计
随着孩子们经验的增加，他们又想挑战新的统计方法。于是老师将统计活动又延伸到区域活动中，让孩子们自己组织团队，自己分配角色到塔塔积木大型构建区进行益智搭建，在老师的“指点迷津”下，孩子们设计并绘制了参与成员、需要的物品及所用的积木等统计图。
本次幼小衔接活动，我们以“统计”为切入点，鼓励孩子们创造性设计统计图，从点数、记录再到统计，师幼携手探索活动中的数字统计。幼儿在积极参与中，开动脑筋思考问题并解决问题，学习统计的方法，体验用统计解决生活中问题的乐趣。我们一起期待后续。
