为了提升五年级数学青年教师的教育教学能力，促其迅速成长，创造机会让全体老师们在活动中互学互研，一起抱团成长，2024年4月7日— 16日，美苑小学五年级数学教师在高燕教导的带领下，备课长孙秋群老师的策划下举行一系列的青蓝工程课堂教学研讨活动。
课例展示
执教教师：陈辉毅
课题：《求公因数和最大公因数》复习课
陈老师以回顾梳理旧知识的活动方式导入，引导学生通过用不同的方法求16和12的公因数和最大公因数，课中及时引导学生归纳出：列举法、筛选法、短除法、集合圈表示法，并让学生对比，总结出快速求公因数和最大公因数的方法。学生互动积极，小老师表现优秀，善于思考总结。最后陈老师出了两道相融互通的生活中的问题，让学生学有所用，在解决问题的过程中体验到数学来源于生活也运用于生活。
执教教师：曾文壮
课题：《求公倍数和最小公倍数》复习课
曾老师以＂什么是公倍数和最小公倍数＂这个核心问题导入新课，接着引导学生通过求6和9的公倍数有哪些方法进行探究，探索出求两个数公倍数、最小公倍数的方法。学生呈现出的方法多种多样，教师引导学生对比这几种方法哪种最方便？通过学生集体交流、对比、发现用短除法求两个数的最小公倍数速度最快。在学会灵活求出两个数的最小公倍数时，教师引导学生在实际生活中去运用所学知识解决问题，并做到了一题多解、一题多变，夯实基础的同时学生的思维得到的训练，提高了数学核心素养。
综合点评：
1. 两节课教学流程完整，从学情出发引导学生学习。
2．教学方式多种多样，课堂上能够与学生积极互动，内容设置上也体现了本堂课的教学目标，并且在教学过程中善于引导，更有助于培养学生发现问题、解决问题的能力。
3．教师的教学基本功扎实，教姿教态都让人觉得非常自然舒服，并且整堂课的各个环节都街接的恰到好处，由易到难，培养了学生善于思考的能力。
4．两节课教学思路清晰，重难点突出，设置的一些活动也有助于激发学生兴趣，在整个教学过程中一直能够引导学生进行自主探究。
5．陈老师引导学生交流两道解决问题时，如果让学生动手画一画草图，学生会更容易理解这个知识点。
6．曾老师需要慎重考虑各个环节的时间怎样分配会更合理一些。
磨中研讨
通过老师们交流研讨，选定曾文壮老师的课在徒弟汇报活动中展示。身为师父的高燕教导每次活动都莅临指导，在高燕教导的指导下，曾老师针对这节课在各个班进行了3次磨课。老师们在磨课中互学互研，共同进步，一起成长。
第一次磨课
第二次磨课
第三次磨课
综合点评：
1．曾老师的课每次都准备非常充分，教学环节设置的较好，每个环节都过渡自然。
2．曾老师注重培养学生的学习习惯，比如坐姿、站姿、举手等等，学习习惯较好，在师生互动、生生互动的活动中呈现出一节高质量的数学课堂。
3．教师在课堂上循循善诱，引导学生积极思考，多种方式巩固知识点，最后的例题也是难度适当，既及时巩固本节课知识，又培养了学生举一反三的能力。
4．课堂不仅幽默风趣，也是十分精彩，寓教于乐，让每一位学生都参与到课堂中来，更是在课堂中蕴涵了德育思想，不仅让学生学到知识点，更让学生明白做人的道理。
5．教师的应变能力很強，善于处理课堂上的突发情況，对于每一环书的教学都把握的很好，并且对于学生的评价也都非常到位。
6．课堂上应多给学生发挥的空间，将课堂还给学生，教师只是起到一个引导的作用。
7．小老师在分析问题时，遇到同学们比较难以理解的问题，可以让学生到黑板上具体板书逐步分析，借助于板书或者画图帮助同学理解会更好。
学，然后知不足；教，然后才知困；知不足方能自省；知困惑方能自强。教无定法，学无止境。
“师徒有道，润泽无涯;师徒携手，一路芬芳”，通过“青蓝工程”的实施，美苑小学的五年级的青年教师努力上进、快速成长，期待着早日芬芳，谱写教书育人的新篇章。
策划：数学组
图片：五年级组
编辑：梁海霞
审核：孙秋群
