每一次遇见，都是最美的开始。
每一次学习，都是一场渐行渐远的修行。
每一次奔跑，都只为凝聚更好的教育力量。
为了深入推动基础教育课程改革，建构课程内容与社会生活紧密联系的课堂，积极探索学生核心素养发展的有效途径与可行方法，4月14—16日，湖口县第五小学一行四人赴深圳进行参观、交流、学习。
深圳市福田区石厦学校王铭慧书记为“福田区基于'生．活'语文教学主张高质量课堂展示活动”致辞，她指出，语文教师应致力于学生的语文素养提升，为学生打好夯实的人生基础。
在石厦小学，我们听了三堂示范课，其中王彤老师执教的五年级下册第七单元的《人物描写一组--摔跤》，是一堂精品课。王老师通过文本细读，重点研读文本中的写作奥秘，引导学生总结出“用准确、丰富、连续性的动作词语，使人物的特点鲜明、灵动，习作内容更有画面感”这样的一课一得。然后再以此为出发，组织学生自学《顶碗少年（节选）》《上学（节选）》，达到“学有所获，获有其用”的课堂效果。
第二堂课是福民小学侯一菲老师带来的四年级下册《黄继光》。她的课堂设计紧扣本单元的语文要素“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”。教学过程中她带领学生有层次体会黄继光英勇无畏、视死如归的英雄品质，以英雄品质引发学生自身的爱国情怀。课堂的尾声，她通过拓展《倔强的小红军》一文，引导学生比较黄继光和小红军的不同之处和相同之处，让学生明白：所有平凡人，只要有伟大品格皆可以成为英雄。她的课堂根植红色基因，厚植爱国主义情怀，做到了人文教育和思想教育的有效融合。
福华小学的赵兵兵老师执教雨果的经典之作《“诺曼底号”遇难记》，以大单元教学理念为核心，聚焦人物语言感受人物品质，为在场教师带来了丰富的教育启示和思考。
赵老师将整个教学内容划分为多个任务群，每个任务群都有明确学习目标和分工。学生在教师的耐心指导下，以小组、同桌或师生之间为单位，承担不同任务，如文本分析、角色扮演、故事朗读等。随着任务的推进，学生不仅学会了通过语言体会人物的品格方法，还认识了一位忠于职守，履行做人之道的哈尔威船长和不顾个人安危，舍己救人的大力神——张老师。
东海实验小学的陶红松老师给我们带来的《大单元背景下的——小学语文探究式学习》讲座，从“主题阅读三法、大单元的目标、大单元的阅读、大单元的写作”四个方面展开。 她从方法到具体事例的解读，深入浅出，给学习的我们提供了新思路、新策略。我们也将把学到的理念和方法运用到实际教学中，助力学生在语文学习的道路上不断前行，为学生们开启通向深度学习和全面发展的大门。
福民小学的王珂校长为我们介绍了学校以“融合＋体验”为课程开发的理念，创设了启智课程、礼德课程、生活课程、健康课程、艺术课程、创新课程等六大核心课程，打造具有福民特色的课程文化。他们重点开发“饮食与健康课程”“节日课程”“机器人课程”“游学课程”“AI赋能课程”“STEM课程”“DI课程”“家长课程”“口风琴普及课程”“健美操普及课程” “深港两地一带一路课程”，以及内容多样的“四点半课堂”等特色课程，并指导学生完成“会走路的人工智能书包”“走进中国瓷器”“探秘二十四节气”“玩转小古文”等多个项目式学习。在“让每个孩子成为最好的自己”的课程宗旨下，通过特色课程的实施为学生成长打下了坚实的基础。
福民味道，食育空间。
16日，我们在福华小学校领导的引领下，参观了他们的校园，体验了福华小学先进的体育设施。
之后，我们听取了彭燕芳副校长的《特色课程助力学校高质量发展》的报告。
我们参与了他们学校语文科研组组织的“聚焦单元语文要素 ，落实语言运用能力”的教研活动。在活动中，我们与当地教师一起研课，友好互动，得到了他们教研组教师的一致好评。
福田区几所学校整洁优美的环境、独具匠心的文化建设、各具特色的功能室文化，让我们耳目一新。校园内丰富的特色课程的开展更给老师们留下了深刻的印象。参观过程中，我们更是用心记录自己的所见、所闻、所思、所想。
“风有信，花不误”，学习的时光总是短暂的，不知不觉间，这趟参观学习之旅也落下了帷幕。此行，我们增长了见识，开拓了眼界，对大单元的教学和学校的文化建设有了自己的思考。他山之石可以攻玉，学名校之长，借他人之力，且思且行。