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四月清风徐徐，樱花枝头灿灿。2024年4月12日、13日、14日，咸阳铁小六位语文老师怀着一颗求“学”若渴的心来到西安滨河小学，参加了“名师之路”第26届教学观摩研讨会暨小学语文习作专题教学观摩研讨会。
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12日上午，全国小学写作教学卓越名师、童漫作文创始人宋运来老师带来的是一节童漫情境下的教材单元习作课——《身边那些有特点的人》。宋运来老师借助四格漫画，唤醒学生的生活体验，激发学生表达的欲望。在欣赏漫画过程中，巧妙地让学生明白了“雅号”是什么，知道了“要用具体事例来说明人物特点”。“赏评”是“童漫作文”的一个亮点。根据评价表完成作文的自评和互评，并指明了修改的方向。整堂课教师教得轻松，学生学得快乐，令人回味无穷。
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随后，宋运来老师在《童漫作文：让儿童产生持久写作动力》的讲座中，分享了童漫作文的教学原理及特点，依托童漫的习作教学有利于打破学生无话可说、无话可写的局面，让儿童漫画的趣味驱动学生主动练笔，让学生爱上写作。潼漫作文为习作教学打开了一扇崭新的大门，令广大教师受益匪浅。
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下午，吴勇教授首先带来了一节习作展示课——《神奇的探险之旅》。教学中，吴老师给孩子搭建写作框架，引出“险情之险”“求生之难”，让学生抓住探险过程中人物的敏捷动作，聚焦动作的强弱、声音、关联和结果，打造“颗粒度”的习作课堂，真正落实教学评一体化的习作教学。
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接着，吴勇教授以《指向教学评一体化的写作教学新秩序》为题作了专题讲座，从“教学评一体化对写作教学的特定价值”“教学评一体化对个体语言经验的促进作用”“教学评一体化写作教学的过程构建”三个方面，深入浅出地进行了阐述，让老师们明白了高中低三个不同阶段习作教学的目标和方法。
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13日上午，王林波老师的三年级作文《奇妙的想象》这一课，课堂氛围轻松愉悦，学生听得轻松，写得奇妙。王老师从身边的书包引出第一次想象交流，并在第二、三次想象中，以教材引路，确定习作题目，并引导学生关注事物的样子，把一个功能写具体，写生动。整堂课想象力丰富，学生的思维也在想象中放飞。
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随后，王林波老师做了《习作课，这样指导更有效》的讲座。主要讲了如何在二年级做好写作铺垫的技巧。针对写作提出以下建议：可以采取“提前预告”让标准分层“例文示范”“交流修改”等方法，步步深入，让每个孩子都有写出好文章的可能。
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蒋军晶老师的作文课，风趣幽默，循循善诱。在与学生的交流中引出常见动物、喜欢的动物和大熊猫。怎么写大熊猫，王老师以“趣”为文眼，用视频和书面材料给学生支招，让学生先表达再动笔，一篇有趣的“大熊猫”就跃然纸上了。
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4月14日上午，在《我的自画像》这堂课上，管建刚老师总是弯着腰，走到每个同学座位旁，倾听他们的读书声。老师表扬的方向就是学生前进的方向，管老师的课堂评价犹如春风灌注孩子们的心脾，激发了学生的表达欲。在课后管老师还提出，好的授课方式，在课堂中我们既应该关注全体，又应该关注个体。管老师的如沐春风般的教学方式，让我们不仅看到了名师展现的魅力风采，更捕捉到了学生成长的精彩。
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樊晓园老师授课的《插上科学的翅膀》，以口令贯穿课堂，将大部分时间交给学生，通过读写模式的不断重复，让学生在课堂上高效完成学习任务，有效利用了课堂上的每一分钟，让学生“忙”起来。就像管老师说的：教育只有回到山下，回到地平线，回到最初出发的地方，家，家常课，人才踏实。
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“翻山越岭只为一次遇见，全力以赴只为一次改变。”新课标已至，新理念正新，新教材未来。名师以薪火照亮前路，铁小语文老师也将以信念筑梦未来，在新课堂放飞簇新的小语理想。
编辑：张杰 杨柳 周史 田茂媚
审核：张力
终审：刘涤非
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