每一堂课程里，注入的不仅是教师对教学内容研究的心血，同时也肩负着引领孩子成长路上的责任，以及对新课标下教研教学安排的执行。教育之本离不开教师专业的教学能力，为了给教师们一个更好的学习渠道，2024年4月16日上午，海南职工秀英子弟学校语文组一到五年级开展了骨干教师示范课听课评课活动。
一年级组
一年级听评课小结
授课教师:李秋盈
课题:《操场上》
李老师根据本节识字课的特点，充分利用教材优势，学生在轻松自由的氛围中愉快地学习。刚开始上课，用一则动手操视频让学生轻松自如地进入课堂。充分利用课本中插图上的小朋友在操场上做什么，课件出示相关图片和词语，学生边说边学，这样就把观察图画、认识事物、学习汉字有机地结合起来。这些形式有效地激发了学生的学习兴趣。本节课的词语都是体育活动的名称，第一行的活动与手有关，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动与脚有关，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
建议：在练习说“我喜欢的体育活动”的句子时可以适当让学生也动笔写一写，锻炼写句子的能力。
授课教师:王梦飞
课题:《古对今》
为了让孩子们有兴趣去学枯燥无味的生字，王老师鼓励学生运用多种识字方法识记生字，一字多法，一法多用。如：借助生字卡片，采用儿歌记忆、加一加、换一换等方法让学生掌握课本中出现的生字。对于班里一些基础不太好的同学，王老师擅长多提问多鼓励，让他们对自己有自信。词语教学中，让学生从文本上理解词语，通过图片，说图片上的内容，然后说出近义词或者反义词来理解字词的意思。在朗读教学中，通过教师领读、小老师带读、小组赛读、男女生读等多种方式进行朗诵，学生们读书声音响亮不拖音。
建议:本篇课文读起来有韵律，朗读技巧在于重读韵脚，为了让学生读得更押韵好听，可以增加拍手读的方式，带领孩子们读得更有韵律。
二年级组
授课老师：陈招裕
课题：《雷雨》第一课时
《雷雨》一课描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的变化。陈老师在教授这篇课文时教学思路清晰，教学方法灵动，授课内容丰富。首先，陈老师在指导学习课题“雷雨”俩字时，让学生自主观察“雨字头”和“雨”字的不同，让学生了解“雨字头”的书写规则和技巧。在识字生字词环节，陈老师注重学生的发音要领，强调了“压下来”和“垂下来”的读法。在识字方法教学上，陈老师大胆放手让学生说出用了哪些识字方法来认识本课的新学的生字，调动了学生的学习积极性和兴趣。接着陈老师利用课件出示三幅图，让学生按照课文内容排序，并找出相关自然段朗读，整体上感知雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物变化。此外。陈老师指导学生对句子的研读也非常到位。如在指导“一只蜘蛛从网上逃下来”一句时，陈老师提出把“垂”换成“落”好不好？让学生换词，加深体验，体会中华文字的精妙。总之，整堂课激发了学生的学习兴趣，取得了很好的教学效果。
授课老师：李海艳
课题：《枫树上的喜鹊》第一课时
《枫树上的喜鹊》是一篇想象丰富、充满童趣的课文，全文线索清晰，情节简单。李海艳老师今天上的是第一课时，核心任务是识字和初步感知课文，教师语言精炼，整个教学流程环环相扣，有以下几个亮点：
一、字词教学巧妙、扎实。在识字教学中，李老师用到的识字方法有利用熟字加一加、减一减、换一换，以及利用图片识字和动作识字法，加深了学生的印象，拓宽了学生的思维。此外，在教学“渡口、绿荫、遮蔽”这几个词语时，利用图片及生活经验，让学生更好地理解了这几个词语的意思。
二、教学主线明确。在本文中，“喜欢”二字是学与教的情感基调，也是本课中的中心词和关键词。在感知课文环节，李老师先让学习自己从文中找出“我”喜欢什么的句子，创设情境，接着让学生谈谈自己的感受，并指导朗读相关句子，以读促悟，实现了教学目标。
三年级组
三年级听课小结
授课老师：曾祥宣
课题： 《蜜蜂》第二课时
《蜜蜂》作者是法国的生物学家法布尔，课文以第一人称写了他为了证明蜜蜂有辨认方向的能力而做的一个试验，最后发现20只蜜蜂有15只都准确无误地飞回了家，这靠的是一种无法解释的本能。课文叙述线索清楚，情节完整，实验过程介绍得十分清楚，体现了作者严谨的科学态度和求实作风。本文的教学重点是：扫清生字障碍，读通课文，理清课文的脉络，了解为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者的试验是怎么做的。在上这节课的时候，曾老师循循善诱，以学生为本，让学生成为学习的主人，处处为学生着想，通过激发学生的学习兴趣，让学生热情高涨地自己动手、动脑、动口，学习知识，巩固知识，拓展知识，自主地学习新知。让学生积极参与，不断提高课堂教学效率，使学生从“学会”到“会学”。 明白了实验的过程以及体会到了作者用词的准确性。
四年级组
四年级听评课小结
授课教师:吴多芬
课题:《白鹅》
吴老师本文的教学重点是引导学生理解课文怎样写出白鹅高傲的特点，难点是通过那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情，并要求在阅读教学中加以渗透。吴老师让学生紧紧抓住了课文的中心句——好一只高傲的白鹅来理解课文。然后分别从鹅的叫声、步态、吃相三个方面来感悟鹅的高傲。整节课，吴老师的课堂容量大，基础扎实，不仅有四字成语的积累，还有仿写过渡段，这真是一堂扎实有效、浓浓的语文味的中段阅读课。
授课教师:林尹一
课题:《母鸡》
《母鸡》一课是通过描写作者对母鸡看法的前后变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。在体会作者由一向讨厌到不敢讨厌的情感过程中，林老师紧扣文章的情感主线，让学生快速找出文中两处写作者对母鸡态度变化的句子。从而让学生把握作者的情感来梳理文章的脉络，学生的学习目标进一步的被明朗化，有着很强针对性。同时有几个词比较难读，林老师就及时地进行纠正，并让多错的孩子重读，让全班学生齐声朗读易读错的字音。虽然所用的时间多，但是这对于学生而言，生字词的读音掌握情况还是扎实的。
五年级组
五年级听评课小结
授课教师：李佳琪
课题：《清贫》
《清贫》作为红色文化课程，不能只当成语文课来教，也不能泛泛而谈、空洞说教。
纵观整堂课，李老师育人目标明确。李老师的课堂将清贫思想的贯彻、落实及传承作为首要任务来抓，深入浅出地剖析了清贫的思想内涵。什么是清贫？方志敏眼中的清贫是什么？我们今天还需要清贫吗？一个个问题叩击着孩子们的心灵，孩子们思索、阅读、探究，逐渐明了 “清贫〞不仅仅是字典中的贫穷困苦之意，更是方志敏及千千万万革命者眼中的“艰苦朴素，廉洁奉公”，是即使献出生命，也无怨无悔的坚定信仰，是树立在我们所有中国人心中的伟大丰碑。在李老师的思想洗礼下，孩子们坚定的接过革命的枪，默默继承和发扬老一辈无产阶级革命者的优良传统。
行远至迩，笃行不怠。倾听骨干教师教学示范课，让我们从中有所领悟，有所收获，教师教育教学专业知识逐步提高的前提，是需要一颗持之以恒的耐心，逐步积累和反思，不断提高教师个人知识储备得以促成。教学之道虽且长且阻，坚守本心则能行之将至，愿每一颗渴望发芽的种子都能落地生根，成长为参天大树。
策划｜海南职工秀英子弟学校 语文组
文字｜黄敏
审核｜陈静云 陈小梅