携一缕春暖花香，渡一程人世繁华；追梦语文，沉醉一路芬芳。课堂是教学的生命线，高效课堂是学生成长的重要保障。为进一步提升教学质量，提高教学水平，展示教学才能，打造高效课堂，4.16-17日，锡市实验二校二年级语文组开展了组内公开课。
集体备课—取长补短
择其善者而从之， 其不善者而改之。每周的备课时间，二年级的六位语文老师共同交流，并分享授课经验和问题，吸收优秀的经验和方法，摒弃不足。在每次集体备课中，老师们不断完善，不断创新。
公开课—见贤思齐
韩丽霞老师执教的《神州谣》是本单元第一课，配合“中华传统文化”主题创设情境“开启中华传统文化之旅”，明确本次文化之旅分为唱响神州、烩亮佳节、追根溯源、珍馐共品四个板块。本课以“听神州大地唱响歌谣，认识那些写在祖国壮美山川中的文字”为情境，通过一系列学习活动让学生在多种形式朗读中感受祖国山河壮美，民族团结，国家繁荣昌盛，其间随文运用字理识字、联系生活识字、组词识字等多种识字方法识记生字。最后唱响神州环节先观看《中国跨度，我们的十年》视频，让学生感受祖国发展日新月异，再配乐朗诵歌谣，提升民族自豪感，厚植学生爱国情怀。
梁超老师教授的是《传统节日》一课，梁老师先通过寻找课文中的传统节日，以能否调换位置这一问题引出本课的时间顺序。梁老师运用表格的方式让学生找出传统节日对应的习俗，进而了解节日背后的故事。通过两个活动的铺垫，让每个学生为节日“代言”，交流自己是怎样过节的。整堂课紧紧围绕教学目标展开，从导入、新授到提高层次清晰。促使学生在畅游传统文化的旅程中感受中华文化的博大精深，树立正确的人生观和价值观。
李蒙蒙老师教授的是《“贝”的故事》一课，用古人写的有趣的汉字导入，激发学生探究汉字秘密的兴趣。通过一系列学习活动引导学生用形声字的规律识字，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系。课中的三个任务都在“探秘活动”这样一个大的情境之中，层层递进，由自主完成到同桌合作，再到小组合作完成，同时，在学生汇报任务完成情况的同时融入生字的学习，既体现了学习任务群的特点，又激发了学生识字的兴趣，从而热爱祖国的语言文字，热爱中华文化。
佐彩云老师执教是《中国美食》一课。在这堂课中，运用了形近字识字、偏旁归类识字、字理识字、联系生活、看图片等识字方法，既注重了汉字的形、音、义的全面认知，又通过生动有趣的方式，激发了学生的学习兴趣。尤其是通过联系生活，让学生在学习中感受到汉字的魅力，使识字过程更加生动有趣。本节课紧密结合了新课标要求，创设了情境，通过任务设计，学生们观察食材、设计菜谱等活动中将所学知识应用到实际生活中，增强了他们的动手能力。通过学习中国美食文化，学生们不仅了解了中国传统文化的博大精深，还加深了他们对中国美食的热爱和对传统文化的尊重。
王建玲老师讲授的是《中国美食》，通过创设情境——选美食推荐员，导入了新课。本节课教学，分别完成了大单元任务下的四个子任务：一、读菜单，识菜名； 二、逛超市，买食材 ； 三、学烹饪，做美食； 四、寻美味，品美食。 在教学时，不仅让学生区分了素材、荤菜、主食，还让学生了解了食材特点。在轻松愉快的学习气氛中，又引导学生知道了不同的美食制作要用到不同的烹饪方法，同时关注到火字旁和四点底都与“火”有关。最后，拓展延伸，介绍家乡的美食。在本课的学习中，既运用了多种识字方法识字，同时认识了这些色香味俱全的美食，认识了中国的美食文化并爱上中国的美食文化，从而激发学生对传统文化的热爱之情。
王丽萍老师讲授的是《中国美食》，本课以菜单的形式呈现，新颖有趣。课文教学主要为识字教学，是以形声字为主体的归类识字。形声字分布在美食名中，每种菜肴图文并茂，激发了学生的学习兴趣，学生在课文学习中了解丰富的中国美食，感受中国特有的饮食文化。
老师们积极参与听课评课。学然后知不足，教然后知困。课后，组内老师们针对所授内容进行了相互评价及教学反思，肯定优点，指正不足。
思想有声，行动留痕，在时光里赶路，在研讨里收获。教研活动的开展，加强了二年级老师之间的相互交流和研讨，达到了教研课预期的目的和效果，对提高课堂的有效性起到了一定的推动作用。