【党建引领】《上好思政课，做好引路人》———龙华区刘丽芳名师工作室进民校送教活动

1.以“纸宝宝”角色导入，从而激发学生对纸的兴趣，调动课堂积极性。

2.情境设置活动：你能找到我吗？

课前搜集纸制品，先小组分享，再请学生上台展示纸制品九宫格，根据完成情况给予评价，自评有标准。通过此活动让学生发现:纸张处处有，种类多，作用大。

3.情境设置活动：我从哪里来？

观看蔡伦发明纸的过程和纸的制作过程，让学生小组合作，把卡片按纸制作步骤排序，通过发现与交流，学生对纸更进一步了解，明白每一张纸都来之不易。

通过小组合作、讨论、汇报的形式，制定护纸倡议。让学生思考如何合理利用废纸，变废为宝。

学生思考和汇报后，升华学生爱护纸张，节约用纸的意识。教师也提出期许，慢慢养成节约用纸的好习惯，让节约的意识植入心中，请小组合作完成护纸倡议。

5.总结升华，课后延伸。总结一节课的观看发明纸的过程和纸制作的过程，以及观看公益广告视频，让学生们再次认识到纸张的来之不易；通过制作护纸倡议，把护纸倡议交到“纸宝宝”手里的交接仪式感，再次号召大家爱护纸张，升华本节课的环保观念；老师引用习近平总书记的“绿水青山就是金山银山”，再次强调本节课的大单元教学的学科素养。

二、评课环节

梅丽老师对本节课《我是一张纸》的教学目标进行解读，了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，知道纸张来之不易。并且树立学生节约用纸的行为习惯，学会合理利用废纸的方法。

然后，梅丽老师分享了本节课的设计意图是以“纸宝宝”角色导入，从而激发学生对纸的兴趣，调动课堂积极性。在授课中注重联系学生的生活已有经验，学生自己寻找在教室、生活中用纸做的物品，学生通过“观察、发现、调查、交流、分享”等体验活动，对纸的应用范围、种类和作用等有了更进一步的了解。

本节课梅丽老师的课堂充分体现出“教-学-评”一体化，评价机制多样化。梅丽老师利用情境设置合理展开课堂，体现出道德与法治课堂不是静听式学科，而是贯穿小组合作、个人动手，思考与探究，不局限于道德与法治学科，而是跨学科的融合。并且梅老师利用大单元教学串联起来把本节课与本单元前面学的《小水滴的诉说》《清新空气是个宝》，升华到环保。本节课注重以情境教学，在情境中注重知识的类化，每个教学环节都有小组合作。最后提出建议作业设置方面更加优化，作业分基础性与实践性，也分层次让学生二选一。

梅丽老师教学设计创新，纸宝宝设计符合学生的学情和新课标学科素养，让学生在活动中认识纸的来源，有深度地让学生明白纸的来之不易。梅丽老师关注学生，善于利用小组评价激励学生，课堂活动切合实际，同时利用习近平总书记“绿水青山就是金山银山”让课堂再次得到了升华。

学生课堂表现积极，老师善于了解学生学情，让学生充分了解节约用纸的好处。梅丽老师善于创设情境，小组讨论合作充分体现以学生为主体。

 课堂上的评价非常突出又润物细无声，自评有标准，评价多元多维度。教学流程顺畅，教学设计简洁。刘丽芳部长指出，为党育人，为国育才，要从小为学生指引方向。培养有理想、有目标、有担当的社会主义接班人。

刘丽芳部长也对本节课作出高度点评本节课的“纸宝宝”激趣导入，创设情境到升华主题都环环相扣，动静结合的教学设计凝炼了课堂主题。类似平时教学我们可以利用践行活动更自主一点，采用时政播报、绘本小故事等方式去学习新知，突出重点，突破难点。

感谢刘丽芳部长来学校送课，赋予万安学校道德与法治新力量。希望我们做事情不忘初心，树立认真与踏实的品德，不忘肩上的使命与担当，把纸上的知识变成丰富多样。

本次送教活动，特别感谢梅丽老师的高质量新课堂教学，特别感谢刘部长分享的教学心得，让我们以终为始，从知到行，有的放矢引导学生自学，再由简到难，小组探究，渗透思想素养。

水滴积聚则成深渊，知识积聚则长智慧。本次活动的开展为老师们创建良好互动氛围，听完“干货满满”的分享，教师们都收获颇丰，教师们在日常教学工作中更加扎实推进思政课教学理念的应用、落实，不断探究，反思总结，转变教学思维，整合教育资源，不断开拓道德与法治学科教学的新思路和新举措！不待上林花似锦，忙趁春光启征程。