为了提升学生对古诗词的鉴赏能力，增强语文核心素养，我们计划开展一系列以古诗词赏析为主题的活动。前期调研活动旨在了解学生对古诗词的认知程度、兴趣和偏好，以及分析古诗词教学的现状和存在的问题，为后续活动的设计和实施提供依据。
学生对古诗词的认知程度：了解学生对古诗词的基本了解，包括古诗词的定义、历史背景、主要流派等。学生对古诗词的兴趣和喜好：调查学生对不同类型古诗词（如山水田园诗、爱情诗、咏史怀古诗等）的喜好程度，以及他们对古诗词的阅读习惯和频率。
诗词教学现状分析：了解目前古诗词教学的方法、策略和存在的问题，包括教师的教学方式、学生的学习效果等。学生对古诗词赏析的困难与问题：收集学生在学习古诗词赏析过程中遇到的困难和对策，了解他们在理解和鉴赏古诗词时的瓶颈。
1.问卷调查：设计一份针对学生的古诗词赏析问卷，通过线上或线下方式进行发放和收集。2.访谈：对部分学生和语文教师进行访谈，了解他们对古诗词赏析的看法和教学实践。3.文献综述：查阅相关的教育论文和研究报告，分析古诗词教学的理论和实践成果。4.数据分析：对收集到的数据进行整理和分析，得出调研结果，为后续活动提供参考。
“近水知鱼性，近山识鸟音”没有调查就有发言权。课题前期第一项活动，针对全校师生开展《古诗词赏析策略》问卷调查，并统计调查数据。
问卷调查结果分析：
1.受众年龄分布：根据问卷数据，参与调查的对象分别是初高中语文及学生，其中，学生参与问卷调查人数为562人，教师参与问卷调查人数为28人。由此可见，年轻人群是古诗词赏析的主要力量。
2.古诗词阅读频率：85.71%的受访者表示经常阅读古诗词，30.2%的受访者偶尔阅读，仅有8.0%的受访者很少阅读。这说明古诗词在大众中的普及程度较高。
3.课外阅读古诗词的频率：调查数据显示，喜欢田园山水诗的受访者占比最高，为53.2%。其次是爱情诗，占比为40.75%。第三名是咏史怀古诗，占比为36.3%。其他类型的古诗词占比为2.9%
4.赏析古诗词的方法78.57%的受访者喜欢通过朗读来品味古诗词，46.9%的受访者喜欢通过研究背景来理解，29.4%的受访者喜欢借助图像来感受，22.9%的受访者喜欢交流分享，18.3%的受访者喜欢写诗来表达情感。
5.古诗词传播途径调查结果显示，受访者最喜欢的古诗词传播途径是诗词朗诵会，占比为45.2%。其次是网络平台，占比为38.6%。第三名是电视节目，占比为27.8%。其他传播途径包括讲座、书籍和舞台剧等。为了了解古诗词鉴赏在中学教育中的现状，我们采访了一些从事语文教育的老师，收集了关于古诗词鉴赏的教学实践和看法。本报告将对这些数据进行分析，以期为古诗词鉴赏的教育提供参考。
语文老师实访结果分析
1.教师年龄分布
接受采访的语文老师年龄主要集中在30-45岁，占总人数的60.2%。其次是20-30岁，占25.6%。45岁以上的占比为12.2%，20岁以下的占比为2.1%。这说明中学语文教育的中坚力量是年轻一代的教师。
2.教学年级采访结果显示，高中教师占比为45.6%，初中教师占比为30.2%，初中教师占比为22.4%，其他占比为2.8%。这反映了古诗词鉴赏教育在中学阶段尤为重要。
3.古诗词鉴赏教学现状61.8%的教师表示经常在课堂上进行古诗词鉴赏教学，30.2%的教师偶尔会进行教学，仅有8.0%的教师很少进行教学。这说明古诗词鉴赏在中学语文教学中还是受到一定程度的重视。
4.教学方法和策略调查数据显示，49.6%的教师喜欢通过朗读来帮助学生品味古诗词，41.2%的教师喜欢通过研究背景来引导学生理解，29.4%的教师喜欢借助图像来帮助学生感受，22.9%的教师喜欢交流分享，18.3%的教师喜欢让学生写诗来表达情感。
5.困难与挑战采访结果显示，56.8%的教师认为学生对古诗词的兴趣不足是古诗词鉴赏教学的最大困难，43.2%的教师认为学生对古诗词的理解难度大。
《语文新课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部门，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”
经过前期调查，采访，课题组就前期的各项活动作一次小结。根据调研结果，我们计划开展一系列有针对性的古诗词赏析活动，包括诗词朗诵会、诗词创作比赛、诗词知识讲座等，以激发学生对古诗词的兴趣，提高他们的鉴赏能力和语文核心素养。同时，我们也将对教师进行培训和指导，提升他们的古诗词教学水平。 通过这一系列的活动，我们期望学生能够更好地理解和欣赏古诗词，提升他们的语文核心素养。
同时，也希望能够为教师提供更多的教学资源和参考，促进古诗词教学的改进和发展。本次古诗词赏析策略调研活动已圆满落下帷幕。在活动过程中，我们通过问卷调查、访谈、文献综述和数据分析等多种方式，全面了解了学生对古诗词的认知程度、兴趣偏好，以及当前古诗词教学的现状和存在的问题。根据调研结果，我们发现大部分学生对古诗词有一定的了解，但兴趣和鉴赏能力有待提高。古诗词教学现状总体良好，但仍存在一定的问题，如学生兴趣不足、理解难度大等。为解决这些问题，我们制定了一系列有针对性的古诗词赏析活动计划，包括诗词朗诵会、诗词创作比赛、诗词知识讲座等。
在活动实施过程中，我们发现学生的参与度较高，教师的教学能力和对古诗词赏析的理解也得到了提升。活动的开展在校园内营造了重视传统文化和文学的氛围，对学生的全面发展产生了积极影响。
总体来说，本次活动的开展达到了预期的效果，为提升学生的语文核心素养和古诗词鉴赏能力做出了积极贡献。我们将继续关注古诗词教学的发展，为改进教学方法和提升教学质量提供支持