立足核心素养，推进自驱课堂——安阳市红庙街小学教育集团第六期科学教研活动

为深入贯彻习近平总书记关于在教育“双减”中做好科学教育加法的重要指示精神，全面落实《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》要求，进一步研讨新课标背景下小学科学课堂教学实践，提升我校科学教师的教学理念和教学水平。4月16日，安阳市红庙街教育集团全体科学教师开展了 “立足核心素养，推进自驱课堂”为主题的科学教研活动。

首先，杜主任对“科学教育加法”这个名词结合习近平总书记重要讲话、教育部等有关部门的相关文件进行了详细解读，并对“科学教育加法如何做”这个问题可以从哪些方面去努力进行了具体的阐述。

随后，杜主任结合“如何立足核心素养，构建自驱科学特色课堂”，带领大家进行了科学新课标的学习。杜主任提出科学学习要以探究为核心，让学生亲历科学学习过程，这是新课程标准给我们提出的要求，开展有效的科学探究活动，让学生掌握探究的基本方法，用科学思维方式获取知识，是主要的教学目标。

任何一种理念的落实，教育实践的成功都体现在成熟的课堂教学上。杜主任秉持我校“自驱成长，次第花开”的办学理念，将学生内驱力的培养贯穿于科学课堂教学的始终，开发构建自驱科学特色课堂，让每一个学生都能够在自主学习和自由探索中实现生命自在生长，让每一个生命自在绽放！

接着，杜主任组织全体科学教师观摩学习了国家中小学智慧教育平台的视频课——科教版四年级下册《果实和种子》。

本节课以小学科学新理念“任务驱动”为依据，在教学的深度和广度上，既要根据课程标准要求，又要符合班级学生实际，符合学生心理及思维发展规律，主要以观察实验法为主，设计了三个探究活动，让学生认识到果实和种子的生长变化过程、植物结出种子的意义、果实和种子的不同特征。在新授环节授课教师巧妙运用智慧平台上的教学视频进行“双师”教学，不仅降低了学习的难度，还激发了学生的学习兴趣，开拓了学生的视野。课堂上，让学生亲身经历科学探究的全过程，体验了“小小科学家”的快乐成就感!老师既教给学生善于动手、善于观察、善于思考的科学学习习惯;又教给学生在观察的基础上作出推测，并进行探究、验证的科学学习方法，增强了学生的学科核心素养。

观摩结束后，大家各抒己见，在肯定授课教师闪光点的同时，及时指出课堂教学中存在的问题及改进意见，为提高教学质量建言献策。

王海如老师认为：科学课最重要的就是让学生自主探索，老师不能一味的灌输，给孩子创造多动手实践的机会，让他们从实践中学到知识，小学生的思维也是比较活跃的，在教学过程中要多挖掘，引导他们进行思考。

孙靖老师认为，科学教学应该注重培养学生的探究精神和实践能力，而不仅仅是传授知识。她建议老师们在设计课程时，要紧密结合学生的生活实际，通过趣味性的实验和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的科学素养。同时，在教学时应该积极探索如何充分运用国家智慧中小学平台，借助“双师课堂”等多种应用模式，“智慧”赋能，助力教学。

路庆婉老师和方娜老师也畅谈了自己的感受，她们表示作为一名青年教师，在以后的工作中，要向经验丰富的老教师学习，多对比，多反思，不断拓宽和延伸自己的教学之路。

观课有道，听课才有效。通过观看视频微课，教师们共同探讨如何更好地运用智慧中小学平台中优质教学资源，提高教学质量，努力做智慧型、研究型教师，共同推动智慧教育的实践与发展。

四、总结提升，展望未来

​最后，杜主任对本次活动进行总结发言，杜主任提出：科学教学要依据科学新课程标准，紧紧围绕科学核心素养四个维度“科学观念、科学思维、探究实践、态度责任”，以学生的实际操作为媒介，真正落实科学探究的目的，引导学生在科学活动中学会观察，记录，反思等，这对于培养学生的科学核心素养至关重要，而这也正是科学活动的意义所在。

“学然后知不足，教然后知困”。通过本次教研活动，教师们都受益匪浅。不仅提高了自身的专业能力，丰富了自己的教学经验和教学方法，也给今后的教学工作带来了很大的启发和帮助，真正实现了教学相长的目的，同时也形成了更加良好的教研氛围，为教师教育水平的进一步提升夯实了基础。以后我校全体科学教师将继续砥砺前行，努力提升自身专业能力，深入解读教材，全面分析学情，精准落实新课标，为更好的建立自驱科学特色课堂，提升学生科学素养而努力，在接下来的征途中，科学教师们必将乘风破浪、勇于开拓，迈向新高度。