为全面提高教师整体教学水平,大力推进课堂教学方法与教学手段的改革,学校决定组织教师参加费县2024年小学语文优质课评选听课学习活动。
首先是第一节《漏》。《漏》设计独特。创设了“故事大王争夺赛”的情境，孩子们兴趣盎然。老师紧扣两个活动“借助人物简要复述故事”“按照地点简要复述故事”，指导孩子们根据思维导图和圈画出文中表示地点变化的词语，由浅入深，由易到难，循循善诱，步步引导孩子们复述故事。在活动三环节“寻找特点 品读趣句”，教师领着孩子们分析老虎和贼心理变化的句子，通过师生共读，使老虎和贼的形象鲜活起来。本节课，孩子们收获满满，学会了变换语气，借助手势和表情生动有趣地复述故事。
第二节《牧场之国》以一首歌曲激情导入，活跃全场。教学设计新颖，语言自然流畅。本节课设置情境“荷兰展馆——打卡异域风情，让学生在情境中通过完成任务一制作精彩展板；任务二表达真实感受学习；任务三编写优美的解说词等活动，让孩子们学有所得，学有所获，真正的走入荷兰，感受荷兰之美。课上多次感悟“这就是真正的荷兰”这一中心句，让学生对荷兰的美景有了深深的向往。
第三节《刷子李》设计新颖，构思巧妙。教师设计三个活动：活动一，探奇人之奇，活动二，寻写法之妙，活动三，书奇人之奇。尤其是活动一中“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”中的“悠然摆来，悠然摆去”的处理，展现了老师敏锐的语文意识。她紧紧抓住这个最能描摹刷子李技艺高超的描写，引领学生反复品读，并通过调动学生已有的生活经验，理解该描写。在放逐生活的基础上，再一次品读，味道便出来了。
第四节《肥皂泡》创设情境，拉近学生与文本的距离。
亲身实践，切实感受语言文字的精美。课中，特安排了吹肥皂泡的实践活动，让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。拓展想象，培养学生丰富想象力。以读为主，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。学练结合，促使阅读教学综合高效。以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，以切实提高学生读写结合的运用能力。
参会教师认真听课并写下了详细的听课记录，纷纷表示受益匪浅。
本次讲课比赛活动实现了以赛促练、以赛促教、以赛促培、整体提高的效果，激发了我县教师教学实践、创新教学方法的热情，切实提高了教师的专业素养和教学水平。
