研韵飘香香如故，拾阶而上提素养。课堂是教学的生命线，高效课堂是学生成长的重要保障。为更有效的推进课堂变革，提高我校语文教师的课堂教学能力，促进教师们的教研与交流能力，我校语文科组于4月16日上了开展了第八周的教研活动。
本次活动共分为两个环节：
一、曾伊老师上《四个太阳》公开课；
二、语文组教师评课议课环节；
本次授课内容是一年级语文下册《四个太阳》，由曾伊蕾老师老师在本班教室主讲。课前，曾老师做了充分准备，将信息技术与低年级识字教学充分融合。采取随文识字，将识字和读文有机结合，力求提高课堂学习效率。
《四个太阳》一文以一个小朋友的吻叙述了为每个季节画了不同颜色的太阳来表达内心的美好愿望。
上课时曾老师以神话故事导入，既吸引了学生的注意力，又弘扬了中华传统文化。
在课堂教学活动中，充分发挥了老师的主导作用，通过提出问题:小男孩画了哪4个太阳呢？迅速找一找，并画上横线。学生带着问题初读课文，在此过程中，既训练了提取信息的能力，又为后面的随文识字奠定了基础。
在感悟文本这一环节，曾老师主要采用的是随文识字，将识字和学文有机结合，通过多种信息技术手段，帮助学生理解重点字词，又了解了课文的内容，感悟了小男孩美好的心。
课后，在吴教导的主持下 ，曾老师就本课的设计理念进行了说明，并对本堂课的教学效果进行了反思。参与听课教师针对这节课进行了热烈的研讨。老师们对执教老师的教学和课堂管理给予了充分的肯定，也提出了一些提升课堂教学的意见，讨论氛围浓厚。
优点:
1、随文识字能够提高学生学习效率，课件精美，课堂结构严谨，重难点突出。
2、强调画线用尺子，从低年级开始培养良好的学习习惯。
3、设计色扮演，能够活跃学生气氛。
4、生字指导规范，指导学生时按字的结构方面，提醒学生书写上下结构的字看宽窄、高矮。
5、对课程把握准确，问题导向富有吸引力。
建议:
1、课题板书可以不用写在田字格内，板书可以加上一些图画。
2、读通课文环节不够充分。
3、老师讲的多，学生活动少，鼓励性语言可以再多一些。
4、学生回答问题时举手、站立不规范。
5、课堂不够活跃，应多关注未举手回答问题的学生，鼓励他们多举手发言。
最后，王城俅校长对本次教研做出了总结，强调了本次教研的目的和意义，并提出了新的要求，希望今后有更多的教师通过这样的途径展示自我。
“教而不研则浅，研而不教则空”。教以共进，研以致远。语文组的老师们在本次主题式教研活动中相互学习，取长补短，智慧共享，共同进步！相信老师们会在以后的教学工作中不断调整并优化自身的课堂教学，提升课堂效率，继续深入钻研，不断成长！
图片:黄诚芝、吴亚燕
文字:曾伊蕾
审核:云峰