王培锋，斑鸠店镇中心小学五年级语文教师。从教以来，他一直秉持着“将每个孩子当作自己的孩子，严格要求，使其发挥最大的潜质。为每个孩子、每个家庭及社会负责”的理念，孜孜不倦地追求教学艺术，不断探索灵活、高效的教学方法，具有较强的教学潜力和丰富的教学经验。曾获“东平县师德标兵”、“东平县优秀教师”等光荣称号，所执教的优质课多次在各级大赛中获奖，连续多年被评为市、县“教育教学工作先进个人”。
他的教育感言是：用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心；课堂不是给予，而是唤醒。
一、全心全意，用爱浇灌
爱的力量是巨大的，爱的回报是和谐的。他曾说，作为老师，我们需要真心爱孩子，真诚为孩子，与孩子成为朋友，尊重理解，让孩子感受到快乐，真正的从心灵深处感化和触动，这才是教育对爱的诠释，是教师成功的基石，才能是最好的老师。
用一颗爱心对待孩子。在上学期之初，班里一名叫小菲的同学在家不愿意返校。接到小菲妈妈的电话，王培锋老师感到非常诧异：这个孩子在校期间表现不错，成绩中等，性格文静。怎么会产生厌学情绪呢？于是，在下午放学后，他立即前往她家走访，经过深入交流，才明白其中原因，小菲父母对她的不理解与尊重，让她渐渐产生厌学心理。听完她的解释，王老师表示非常理解，并抚平其内心焦虑，以自身成长经历为例，说明学习可以让我们的人生有更多的可能性。还提起她的好朋友对她的想念，希望她能早日到校。经过一个多小时的交流，小菲终于点头同意回学校上课了。
用一颗耐心培养孩子。王培锋老师经常挂在嘴边的一句话：教育无小事，事事都育人。班级里有这样几个孩子，他们由于基础差、底子薄，做题时经常出现基础性错误。于是，他利用课余时间为其反复讲解直到孩子彻底明白为止；当这些孩子有了进步时，他都会及时送上“孩子你的进步真大，继续努力，老师相信经过你不懈的努力一定能取得更大的成功”的鼓励话语。后来，这些孩子的成绩都有了巨大的提升！
二、表达期待，及时赞美
教育心理学上有个“皮格马利翁效应”，留给我们这样一个启示:赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了一种积极向上的动力，以避免对方失望。每个孩子都有可能成功，但能不能成功，取决于我们教师能不能像对待成功人士那样爱他、期望他、教育他和鼓励他。因为他明天的成功就蕴藏在我们的赞美之中。
王培锋老师班里的小旭同学，接受能力比其他孩子都要慢，但在班里，王老师从来不会责怪他的笨拙，哪怕一点儿的小进步，也会积极肯定他的进步，渐渐地，他上课的积极性越来越高。临近期末，王老师把他带到办公室，告诉他你平时的努力老师都看在眼里，这次肯定能考优秀，虽然他知道，对小旭来说及格就已不易，更何况优秀，但坚信鼓励与肯定的力量，就这样，到了期末，他真的考了优秀，王老师的心里有一种说不出的喜悦!通过这件事情，也验证了对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要给予他们期望，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，让学生从内心发现自己优点所在，从而努力学习。
三、适时引导，静待花开
师者，所以传道受业解惑也。课堂教学中王培锋老师以“静待花开”的心态，给学生足够的时间与空间，让学生在真实的学习状态中获取真正的知识。
课堂上的游刃有余离不开平时的教学研究。“问渠那得清如许，为有源头活水来”。作为一名教师，他深知要想给学生一杯水，自己需要一潭鲜活的水。明白持续学习对于树立良好榜样和保持鲜活心灵的重要性。因此，王老师始终坚守立德树人初心，认真学习新课标，践行新理念，上下求索，勇于创新，重视每一次教研活动，参与各类公开课，不断提高自己的综合素养。
在坚持不懈的学习中，王培锋老师的教学理念不断更新，教育教学水平不断提高，教学方式更加灵活多样。教无定法，贵在得法，他用恰当而合适的方法为学生点燃了智慧之灯。是我们当之无愧的榜样！