学是教之始，研是教之本。集体备课凝智慧，研思并行共成长。集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，浓厚教学教研氛围，提高教师的专业素养和课堂教学水平。2024年4月2日实验小学三年级语文集体备课活动如约而至。
侯丽庆老师从单元设计思路和编排意图着手，《花钟》、《蜜蜂》和《小虾》这三篇课文都是让学生细心观察，在观察中有所发现有所创造，抓住了本单元的语文素养。
她在教学分析中，主要引导学生在阅读中感受认真观察、用心发现大自然的魅力，从而学有所得，学有所乐，提高孩子的阅读能力。
王英容老师在《花钟》里讲到，要想学习好课文，就要激发学生观察的兴趣，教学生学会运用多样的句式表达，给予学生适当的指导，注重感性和理性的结合。在教学过程设计中，第一步是提出问题，让学生带着问题阅读课文；第二步是在学生初读课文后，出示花朵的课件，让他们欣赏。在生字教学方面，她运用学生讨论的方法解决困难字词。在课文内容教学中，她用精美的图片结合文字，让学生吃透课文内容。
在14课《蜜蜂》这一课中，王虹老师先研读教材，了解课文的作者和作者所做的实验，从中得出一个结论“蜜蜂不是靠超强的记忆力辨别方向，而是一种无法解释的本能”。
她还研读了语文课程标准，从而制定出一系列的方法，帮助学生学习课文内容。
曾月萍老师为我们呈现的是15课《小虾》。她的教学理念是引导学生在阅读实践中不断自我建构，学会阅读，促进表达能力。具体做法如下:在导入课文的时候，出示小虾图片，让学生直观感受到小虾的可爱之处。在扫除生字障碍这个环节中，用各种方式读生字组词。学习课文内容时，她帮助学生按自然段梳理，各种方式的朗读课文，让学生学得很轻松。
王峥老师备的是《语文园地四》和习作。主要从以下八个方面来进行:
一、习作主题解析。“我做了一项小实验”这一主题的目的是培养同学们的动手实践能力和观察能力，同时锻炼同学们的写作技巧。
二、写作要求是描述清楚实验的名称、材料、实验步骤和实验结果。
三、范文展示与分析方面，她亲自动手做一个实验给学生看，边做边分析实验过程，让学生认真记录。
四、写作技巧指导方面，她引导学生运用多种修辞手法描述实验过程，使其更加生动形象。
五、她还讲到习作过程中常见错误应该如何避免。
六、学生当场写完作文后，王峥老师要求学生自行修改，互相点评修改，这种方法可行。
第七点和第八点是练习巩固和总结了，总而言之，她的习作课备得非常详细。
林霜组长在《语文园地四》中，主要有三大板块:交流平台、词句段运用和日积月累。
在“交流平台”这个板块教学，她引导学生回顾语文元素，抓住关键句来理解段落。
在“词句段运用”这个板块中，让学生自读、练写和小组交流等方式进行教学，她个别辅导待优生，帮助学生扫除障碍。
在“日积月累”教学中，主要采用多种形式朗读，熟读成诵。
一次活动就是一次成长，把握好每一次展示自我，提升自我的机会是实验小学语文老师的不懈追求。备课组老师们在课前认真钻研教材，精心设计每一个教学环节，通过集体备课，反复修改教学课件和教学方法。“分享最好，只为更好”是他们前进的动力。
问渠哪得清如许?为有源头活水来。馥郁芳香的二次备课，为参与活动的老师们带来了一场教研盛宴。相信由本次教研活动引发的对语文教学的深层思考，会给我们澄迈县实验小学今后的语文教学工作注入新的生机，带来新的活力