春日共研，催开一树花香；追梦作文，沉醉一路芬芳。为有效提升教师的习作教学能力，领悟习作指导之道，提升作文的有效性及精准性，4月16日，和田地区和田市第一小学安秋影小学语文教学能手培养工作室，开展了作文讲座和习作课例展示活动。
孙海霞老师给我们带来了一堂精彩的作文展示课——《我做了一项小实验》。习作要素是“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，旨在有意识、有目的、系统性的培养学生留心观察、细致观察、善于发现的能力，引导学生通过单元文本的学习，掌握借助顺序词表达的方法，写出观察中的变化，体悟观察中的系列乐趣。孙老师结合语文学科特性，结合本次习作教学需要，有目的地建立作文学习与其它学科之间的内在联系，既让学生将其它学科的内容整合起来学以致用，又能保持作文课的基本结构，实现了语文学科能力的整体提升。
刘康俊老师的习作课例展示《他 了》，指导学生补充题目后选择印象最深的一件事，把事情的经过写详细，把人物当时的样子写具体，抓住动作、语言、神态，表现人物内心的特点及内心活动。 刘老师采用以下方法指导学生:1、抓住神态特点和变化表现人物心情；2、抓住语言描写表现人物心情；3、抓住动作描写表现人物心情；4、通过周围人的反应表现人物心情。
安秋影老师《深耕作文教学 静待习作花开》的讲座，不仅有条不紊地带领大家从“作文怎么教”“学生怎么写”“作文写作技巧及方法”等方面进行了探究，更是从题目入手，触类旁通，浅探作文佳作的写作技巧，给语文老师献上了写作真经。
教育是一场没有终点的旅行，而每一次教学研讨，都是这场旅途中的一次深思和蜕变。
作文就是百合，她温润含羞挂扣人们心窝；作文就是清茶，她苦涩甘甜沁润人们味蕾；作文就是生活，她千姿百态略尽人间情缘。作文教学就是在“写”中品尝生活的情怀，在诗和远方里找寻自己的世界。
