—国培生物二班第二期学习简报
随着科技的飞速发展和生物学的不断创新，我们迎来了生物培训的中期阶段。这是一个汇聚智慧、交流思想、共同进步的美好时刻。在此，我们回顾过去的时光，展望未来的征程，共同感受这场知识的盛宴。
一、专家授课风采：智慧的火花在知识殿堂中绽放
在知识的大潮中，专家们以其深厚的学术背景、丰富的实践经验和独到的学术见解，为我们带来了宝贵的知识与智慧。他们不仅在各自的研究领域有着卓越的成就，更是将这份成就带入到课堂中，为我们带来了一场场精彩的授课。
张锋老师
以“基于核心素养发展的初中生物学教学与评价”为主题，张锋老师以幽默风趣的方式讲述了学业质量评价的要求、跨学科学习理论研究、跨学科实践案例分析及教师跨学科教学能力分析四个方面的内容。
“学业质量评价的要求”告诉我们，核心素养导向的学业质量观蕴含了新的学习观，学习是一个不断解决问题、不断创生意义的过程；“跨学科学习理论研究”告诉我们，它有助于打破学科壁垒，使学生能够更全面地认识和理解世界 ；“跨学科实践案例分析”告诉我们，通过融合不同学科的知识和方法，可以产生创新性的解决方案，解决单一学科难以应对的复杂问题；“跨学科学习理论研究”告诉我们，它有助于打破学科壁垒，使学生能够更全面地认识和理解世界 ；“教师跨学科教学能力分析”告诉我们，它有助于夯实教师跨学科基础，增强教师的教学能力，提高教师“真实性教育”能力。
韦艳艳老师
在双减政策的背景下，初中生物学课后作业的分层设计显得尤为重要。我们可以根据学生的学习基础和兴趣爱好，将作业分为基础巩固、能力提升和拓展创新三个层次。基础巩固题旨在帮助学生巩固课堂所学知识，确保基础扎实；能力提升题则适当提高难度，以培养学生的思维能力和解决问题的能力；拓展创新题则鼓励学生发挥想象力和创造力，进行深入的探索和研究。这样的设计不仅符合学生的个体差异，还能激发他们的学习兴趣和主动性，有助于提高学生的生物学素养和综合能力。
陈莹老师
老子说，“有道无术，术尚可求也。有术无道，止于术”。庄子说，“以道驭术，术必成。离道之术，术必衰”。《孙子兵法》说，“道为术之灵，术为道之体;以道统术，以术得道”。
陈莹老师围绕“顺道循法 精术优器”即教学的方向、教学的过程与方法、教学艺术和技能及教学设备和资源四个方面深度讲解了“初中生物学概念教学的过程和方法”这一主题。大单元教学模式下的实验、实践教学的展示，提升了教师教学设计能力。
朱德华老师
介绍了“激-探-创”教学模式的一般环节和主要特点，归纳出了“三层次四类型”分类结构，展示了“激-探-创”课堂教学观察量表及操作案例，提出教学目标的制定要具体、可操作、可实现、可检测，教学实施要导向思维、导向素养，教学创新的关键在于将所学的核心知识和重点方法进行迁移，注重学生的精彩呈现和成功体验，加强创新能力的培养。
本次活动理论与实践相结合，操作指导和操作案例相结合，内容丰富，干货满满，对我们一线生物教师的课堂具有一定的指导意义。
李诺老师
从什么是社会性科学议题？为何强调社会性科学议题的教学策略进入课堂? 如何在教学过程中使用这一策略？ 三个方面谈了SSI在初中生物学教学实施的过程中它不仅有助于增强学生的知识理解和应用能力，还能提高学生的兴趣和参与度，培养学生的综合能力和素养，并促进生物学教育与社会的联系。同时，这种方法还有助于适应教育改革的需求，推动生物学教育的持续发展。
孟凡龙老师
从本质内涵、学理依据、价值意蕴、实践路径四个方面对初中生物学教学评一体化的价值实现进行了讲述，初中生物学作为中学教育体系中的重要学科，承载着培养学生基本生物科学素养和促进学生全面发展的重要任务。而教学评一体化，作为新时代教育改革的重要内容，其在初中生物学教学中的实践，不仅有助于提高教学质量，还能从多方面推动教育体系的优化与进步。
戴国老师
“教育不是灌输，而是点燃火焰。”这句话提醒我们，教学不应仅仅是信息的传递，更应激发学生的好奇心和探索欲望，让他们在学习的过程中自我发现、自我成长。戴国老师首先以问题的形式来引出他的讲座话题“信息时代下的初中生物学教学设计策略与案例”，他提出：生物学学科核心素养各维度之间的关系是什么？ 如何在初中生物学课堂教学中落实生物学学科的核心素养呢？ 对于这些问题，戴国老师主要围绕信息时代下的初中生物学教学设计展开，详细阐述了如何结合现代信息技术手段，优化初中生物学教学策略，提高教学效果。讲座中，戴国老师不仅深入分析了当前教育信息化的趋势，还通过具体案例展示了如何在初中生物学教学中应用信息技术，提升学生的学习兴趣和参与度。
总之，戴国老师的讲座“信息时代下的初中生物学教学设计策略与案例”是一次非常精彩和有深度的学术交流活动。通过这次讲座，我们深刻认识到信息时代下初中生物学教学设计的重要性和紧迫性，也学到了许多实用的策略和方法。作为教育工作者，今后我们更应该积极拥抱信息技术，不断探索和创新教学方法，为培养具有创新精神和实践能力的新时代人才贡献力量。同时，我们也应关注信息技术在教育领域的最新发展，为未来的教育事业做好准备。
胡学军老师
王之涣的《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”这句诗表达了对自然现象的深入观察和思考，对未知世界的向往和探索精神，与实验教学中的观察、发现和创新有着异曲同工之妙，可以激发我们在实验教学中不断追求更高的目标，不断改进和创新实验教学方法，以便更好地帮助学生掌握知识和技能。胡学军老师的讲座“基于不同学习主题的生物学实验教学改进与创新”正好体现了这一观点。讲座中，胡老师不仅详细解析了生物学实验教学的核心价值和目标，而且还通过多个实例展示了如何针对不同学习主题，对生物学实验教学进行改进和创新。
综上所述，胡学军老师的讲座基于不同学习主题的生物学实验教学改进与创新是一次深入且富有启发性的学术分享。它为生物学实验教学的改进和创新提供了宝贵的思路和方法，也为教育工作者提供了一个学习和交流的平台。使他们可以更好地指导实验教学，提高学生的实验技能、观察能力和科学思维。相信在胡老师的引领下，我们的生物学实验教学将会迎来更加美好的未来。
丁远毅老师
“变革是唯一不变的”，“教育的最终目标是培养能够独立思考、具有创新精神和实践能力的人”。丁远毅老师在基于核心素养的义务教育生物学教学思考与建议讲座中为我们深入解读了核心素养在生物学教学中的重要性和实施策略。讲座内容主要围绕三个方面展开：生物学核心素养和课标要求、新课程标准内容的主要变化、以及基于生物学核心素养的教学实施与建议。讲座中丁老师给我们讲述了生物学核心素养的定义和内涵，并且详细解读了课标中对核心素养的要求，使我们对核心素养有了更清晰、更全面的认识，他还强调了核心素养对学生未来发展的关键作用。在新课程标准内容的主要变化方面，丁老师为了帮助我们这些青年教育工作者更好地适应和应对教学变革，提高我们的教学水平和能力。详细分析了新课程标准与旧标准的主要差异和变化，为我们提供了新的教学思路和方向。他结合自己丰富的教学实践经验，提出了基于生物学核心素养的教学实施策略和建议。
丁老师还给我们分享了多个成功的教学案例，展示了如何在教学中落实核心素养培养的理念。这些案例为我们教育工作者提供了宝贵的参考和启示，有助于我们在教学中更好地培养学生的核心素养。
总的说来，丁老师的讲座内容全面、深入、实用，为我们教育工作者提供了宝贵的建议和启示，有助于推动生物学教学的改革和发展。
张秀红老师
张秀红老师的讲座“初中生物学跨学科概念的内涵、价值与教学指向”令人印象深刻。她以清晰的逻辑和生动的案例，深入解读了初中生物学跨学科概念的核心意义，强调了其在教育中的价值和重要性。讲座内容既具有理论深度，又贴近教学实际，为教师们提供了跨学科教学的宝贵启示。张老师不仅分享了前沿的教育理念，还给出了具体的教学建议，具有很强的指导意义。这场讲座对于提升初中生物学教学质量、促进学生全面发展具有积极的推动作用。
崔鸿老师
以“以学为主的跨学科实践：理论、模式与路径”为主题向我们详细阐述了跨学科教学的理论基础，并分享了实施跨学科教学的有效模式与路径。特别是如何在教学中实现“以学为主”的教育理念。这对于提升我们的教学实践，尤其是在促进学生的全面发展和创新能力方面，具有极为重要的指导意义。
希望大家通过崔老师的引领和启示，能够获得新的教育观念和教学方法，从而进一步提升自己的专业技能和教育教学质量。
杜润蕾老师
在历史的长河中，人类对于生命本质的探索从未停歇。从远古时期的神秘祭祀，到现代生物学的深入研究，我们对生命的理解经历了漫长而曲折的历程。今天很荣幸，杜润蕾老师带领我们穿越生物学的历史长河，从达尔文的自然选择理论，到现代基因编辑技术，探索生物学如何引领思维革命。讲座中，杜老师展示了生物学如何一步步揭示生命的奥秘，推动我们对自然和自身的理解达到前所未有的高度。特别是，她深入解读基因编辑技术的原理和应用，以及它如何为人类带来前所未有的可能性和挑战。这不仅仅是对科学进步的颂歌，更是对思维边界不断拓宽的赞美。杜老师的讲座激发了我们对生物学的热情，鼓励我们更深入地思考生物学在塑造我们世界观中的重要角色。
在这里非常感谢杜老师的精彩分享，相信在座的各位都能从这场讲座中获得深刻的启示和宝贵的知识。让我们共同期待生物学在未来继续为人类带来更多的惊喜和发现！
荆林海老师
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”从荆林海老师《以学为主的初中生物教学常见策略与工具》的讲座中可以看出，兴趣在学习中的重要性。在初中生物教学中，教师应该通过有趣的教学策略和工具来培养学生对生物学的兴趣，让他们在快乐中学习和成长。荆老师在讲座中强调了“以学为主”的教学理念，他指出，教学应该以学生为中心，关注学生的需求、兴趣和认知发展，而不是简单地传授知识。这种理念的转变，对于初中生物教学来说，具有重要的指导意义。它提醒我们，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和科学探究精神。
荆老师还介绍了一些常见的初中生物教学策略与工具。他结合具体的案例和实践经验，详细讲解了如何运用这些策略与工具来提高教学效果。通过荆老师的讲解，我们深刻地认识到，只有将这些策略与工具灵活地运用到教学中，才能真正实现“以学为主”的教学理念。才能为学生提供高质量的教学服务，促进他们的全面发展。
杨红丽老师
杨红丽老师的讲座“核心素养下初中生物学实验教学的落实”内容深入且实用。她结合丰富的案例，生动地展示了如何通过实验教学培养学生的核心素养。讲座中，杨老师不仅分享了实验设计的创新思路，还强调了学生在实验过程中的主体地位，以及教师在引导和支持学生探究中的角色。整场讲座逻辑清晰，内容丰富，具有很强的指导意义。我对如何在实验教学中更好地落实核心素养培养有了更明确的方向和信心。杨老师的讲座无疑为初中生物学实验教学注入了新的活力和思考。
李睿老师
李睿老师的讲座“幸福地教与快乐地学——深度融合信息技术的教学创新思考与实践”让我们受益匪浅。李老师从教育的本质出发，深入探讨了信息技术在教学中的应用，强调了以学生为中心的教学理念。她不仅分享了自己在教学实践中的宝贵经验，还引导我们思考如何更好地利用信息技术提升教学效果。
讲座中，李老师还强调了教师的专业素养和创新能力的重要性，鼓励我们在教学过程中不断尝试新的教学方法和手段。通过李老师的讲解，我们深刻认识到信息技术在教学中的巨大潜力和价值，也对自己的教学工作有了更清晰的定位和规划。相信在未来的教育工作中，我们会更加注重信息技术与教学的融合，为学生创造更加优质的学习环境。
二、同课异构展风采，教学创新映光芒
同课异构是一种富有挑战性和创新性的教学模式。这种模式强调教师在老师相同课程内容时，采用不同的教学方法和策略，以展现各自独特的教学风格，从而实现教学效果的最大化。
2024年4月7日晚，我们围绕着“流动的组织—血液”为主题开展了一场丰富多彩的教学活动。在同课异构教学活动中，李梦月、夏关梅、杨倩、王金香、邓雪娇、李玉如六位老师都以自己独特的方式展现个人教学风格，如同花朵般绽放各自的风采。她们都充分发挥了自己的专业知识和技能，展现了教育教学的多元性和创新性。
在同课异构的教学模式中，各位老师展现了各自独特的教学风格和深度理解。从今天的课堂表现来看，每位老师都充分准备，对教学内容有深入的理解和独到的见解。
陈莹老师作出点评，每位老师都能紧扣教学目标，选择恰当的教学内容。老师们通过生动的案例和贴近生活的例子，使学生更容易理解和接受新知识。注重知识的系统性和逻辑性，使学生能够从宏观和微观两个层面理解生物学知识。
各位老师在教学过程中采用了多种教学方法和手段，如小组讨论、互动问答、实验演示等，这些方法都极大地提高了学生的参与度和学习兴趣。通过设计富有创意的实验活动，让学生在实践中感受生物学的魅力。
在同课异构的教学模式中，各位老师都展现了各自的教学创新。例如，老师们将信息技术与生物学教学相结合，通过多媒体手段展示生物学的微观世界，使学生获得了更直观的感受。通过设计富有挑战性的任务，激发学生的探究欲望和创新精神。
总的来说，各位老师在今天的同课异构教学中都展现了自己的教学特色和风格。同时，也希望大家能够相互学习、取长补短，共同提高教学水平。在未来的教学中，建议各位老师进一步关注学生的个体差异和需求，注重培养学生的批判性思维和创新能力，以更好地适应新时代的教育需求。
每一次学习就像一份精神粮食，不断地滋养着我们的思想，不断滋养着我们的力量！2024年4月14日上午，我们又迎来了一场以“发生在肺内的气体交换”为主题的同课异构活动，这次活动中，雀玉珍、余先丽、邱慧、施雨、陈倩、姚光雅六位老师各展身手，大放光彩！老师们认真聆听，坚定的眼神、期待的目光、挺拔的身姿、饱满的精神状态，无一不体现出老师们对教育事业的热爱对美好未来的憧憬！学履不停，行而不辍，教师们都以崭新的姿态砥砺奋进、笃行致远，绽放自己的教育风采。
通过上午的同课异构，青年教师们的教学水平和教研能力得到了提升，对于新课标存在的困惑得到了有效的解决。老师通过细致有深度的讲解和学习，让我们都茅塞顿开，但怎样更好的将理论和实际相给合?怎么融会贯通的理解并用来指导日常教学等等，都是老师们在接下来仍然不断需要去内化和思考的问题。相信在未来，老师们将会用所学知识更好地组织开展有利于生物学教学的各项发展的活动，让教育事业精彩纷呈。
小组之间对六位老师作出点评。教学活动符合新课标要求，提高学生兴趣。但活动过于繁琐，在教学设计环节中应该做到简而精。评价环节相对单一，采取多元化评价方式。
苏琼老师从什么是同课异构？同在哪里，异又在何处作出评价。“同”是同一个教学内容，“异”则是采用不同的构思、不同的教学方法、不同的设计风格、不同的实施途径，不同的教学资源，来达到同样的教学效果，提高教学效率。同课异构，是集体智慧和个人智慧的结晶，贴近教师的教学实际，体现人与人之间的思想融合。
同时，苏琼老师围绕着教学目标、教态、教学设计等方面对六位老师一一作出细致的评价。依次说出每位老师设计课堂的亮点。流程结构完整，教学过程中突破重难点。尤其在教学设计方面符合基于核心素养下的新课标的理念，体现了以学为主的课堂教学。教学情境导入切合主题，做到学以致用，也做到了首尾呼应，打造高效课堂，语言简洁，逻辑性强。微观过程外显，体现最近发展区。同时，也建议我们要概念更新，发展学生的思维，实验教学部分在有条件的情况下尽量个人或小组做，让学生亲身体验。
三、现场教学观摩精粹
2024年4月16日上午，我们有幸观摩了申琦老师的《发生在肺内的气体交换》一课，收获颇丰。申老师通过生动的实例和清晰的讲解，将肺内气体交换的复杂过程变得易于理解。她以深入浅出的方式阐述了氧气和二氧化碳如何在肺部进行交换和运输，使学生们能够快速掌握这一知识点。
申老师的课堂互动性强，她鼓励学生提问、讨论，充分激发了学生的参与热情。同时，她还通过实践操作活动，让学生在实践中感受肺内气体交换的过程，进一步加深了学生对这一知识点的理解。
总的来说，申老师的这堂课既生动有趣又富有启发性，不仅让学生掌握了知识，更激发了他们的学习兴趣。这样的教学方式值得我们学习和借鉴。
四、学习之旅的硕果
在知识的海洋中航行，每个人都是一位勇敢的船长，驾驶着自己的船只，探索未知的领域。学习，便是这场旅行的主题，它不仅是对知识的渴望，更是对自我成长的追求。学员们学习之旅，便是一段充满感悟和收获的探险。
叶远邦老师说，刚开始的几天，或许累，或许不适应。但更多的是充满期待，每天都在提升自我，每一刻都值得珍惜。又是新的一天!打起精神，继续充电。继续在这个学习氛围浓厚的环境中偷师学艺，把那些曾经抵触的教育教学理念，默默渗透尘封已久的内心。有了接受!有了认同!改变从心开始，水滴石穿。做名合格的教师真不容易，“18般武艺”得运用自如。功夫到家是享受表演，功夫不到家是千锤百炼!
王菊艳老师说，知无涯学无境，路漫漫。在这条成长的路上，我们从未停下脚步。因为学习是最美的姿态，培训是最大的遇见，成长是最美的风景。让我们重新审视自己，成为心里有爱，眼中有光的最美的那一个。世界很大，我想去看看!
鲍云成老师说，云南，这片充满生机与活力的土地，培养了一批又一批的教育者。而我作为其中的一员，有幸参加了本次武汉华中师范大学初中生物学教师培训。这不仅是一次知识的汲取，更是一次心灵的洗礼。
武汉，这座繁华的城市，以其独特的魅力吸引了我。而这次培训，更是让我对初中生物教学有了全新的认识，深深感受到，生物教学不仅仅是传授知识，更是培养学生的科学素养和实验能力。
在这次培训中，让我收获颇丰。我不仅学到了许多新的教学方法和技巧，还结识了许多志同道合的朋友。我们一起探讨教学问题，分享教学经验，共同成长。展望未来，我将继续努力学习，一定将这次培训所学到的知识和技能运用到实际教学中去，为培养更多优秀的学生贡献自己的力量。同时，我也期待与更多的优秀教师们一起交流、学习、成长，共同推动云南教育事业的发展。
李银花老师说，美丽与智慧并存，讲解精细、注重实例，例例饱满，例例经典。失去周末的悠闲，收获智慧的启迪，享受知识的熏陶!笑声不断，掌声不绝，生动有趣，这样的课堂请多来点!
光阴似箭，日月如梭。四周的课程培训已悄然结束，但在培训过程中，学员们纷纷表示收获颇丰。同时学员们也表示对于接下来的生物培训满溢着期待与激动。生物学作为一门探索生命奥秘的学科，每一次深入的学习都让我们仿佛置身于一个神奇的世界。我们渴望通过这次培训，能够更深入地理解生命的本质和多样性，探索微观细胞到宏观生态系统的奥秘。同时，也期待能够接触到前沿的生物科技和研究进展，了解生物学在解决实际问题中的应用。这将不仅拓展我们的视野，更为我们未来的学习和研究提供宝贵的启示。那就让我们携手共进共同探索生命科学的奥秘与实践。
四、培训之余的多彩篇章
武汉，这座被誉为“江城”的城市，以其独特的风景和美食吸引着世界各地的游客。武汉的自然风光堪称一绝。其中最令人向往的莫过于东湖。这里的杨柳依依，湖水清澈见底，微风吹来，碧波荡漾。你可以看到各种各样的鱼儿在湖里自由自在地游来游去，仿佛在向人们展示它们的快乐。
除了自然风光，武汉还有许多令人神往的景点。黄鹤楼是武汉的标志性建筑之一，它历史悠久，文化底蕴深厚。来都来了，当然要去看看呀！
当然，提到武汉，不得不提的就是它的美食。武汉的美食种类繁多，口味独特，令人垂涎欲滴。这里就不一一介绍了，因为真的太多太多了。总的来说，武汉是一座充满魅力的城市。无论是它的自然风光还是美食文化，都让人流连忘返。如果你有机会来到武汉，一定不要错过这座城市的美丽与美味。
说到这，还是忍不住想要爆一下华中师范大学的美。在春意盎然的四月，华中师范大学校园里弥漫着生机勃勃的气息。我们2班2组的同学，怀揣着好奇与期待的心情，来到了这片充满智慧与梦想的土地。漫步在绿树成荫的小道上，我们欣赏着校园美景，感受着青春的活力。最后，我们在校园的标志性建筑前留下了合影，定格了这难忘的时光。来，上图，咱们以图为证。
华中师范大学内，梧桐树挺拔而立，盛开的花朵点缀其中，绿意盎然的草地铺展开来，构成了一幅如诗如画的美丽风景。到这里，小编真的介绍不完了，这期就到这，我们下期再见。
图文、编辑：会泽县马路中学 赵 玥
永胜县片角中学 王菊艳
双江县勐库中学 鲍云成
简篇编辑：巍山县文华中学 朱兆涛