幼儿园的植物角是大自然的缩影，是幼儿认识自然、探索自然的一道窗口，是促进幼儿观察力发展，增长和丰富知识的重要渠道。为进一步激发幼儿的主动性和探索性，2024年4月11日，我园开展了班级植物角评比活动。
《3至6岁儿童学习与发展指南》中指出：让孩子喜欢自然界与生活中美的事物。让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色。支持他们在接触自然中积累有益的直接经验和感性认识。参与种植饲养活动，观察常见动植物和其他物体，感知生物的多样性和独特性，了解动植物生长发育、繁殖和死亡的过程。引导幼儿用自己的语言、画笔描述、记录它们生长、颜色、形状、形态，表现它们的美和独特的方面。
植物角是幼儿认识自然界的窗口，也是促进幼儿观察力发展和丰富知识的途径之一。它为幼儿提供了天天接触、长期观察、参与管理、动手操作的机会，可以让幼儿在开阔视野、激发好奇心的同时获得认知与情感的发展。随着我园园本自然课程的深入实践开展，深受孩子们喜欢的植物角创设随之与班本课程有机结合起来，更好的给孩子们提供天天接触、长期观察、亲自管理的种植实践机会。将植物角贯穿于幼儿的一日生活，促进孩子在美妙自然中收获成长。
评比进行时
本次评比活动以现场参观、班级教师讲解、观摩交流评比的形式进行。观摩过程中，大家对植物角与班级主题融合的创设有更深入的了解。评委们在认真倾听的基础上，进行了公正、客观的评分。
成果展示
为了让植物角具有科学性、教育性、艺术性和探索性，教师们精心设计，并发动幼儿和家长积极参与班级植物角的创设当中。小朋友从家里带来了各种绿植、小鱼、小乌龟等；矿泉水瓶、泡沫箱等低碳环保废旧资源，经过教师灵巧的双手改造，变成了小花盆、小花架等。
小班组
一花一世界，一叶一菩提。小小的天地里，散发着浓浓的绿意。老师们在植物角布置方面费尽心思，努力让每个植物都会“说话”，让每个设计都有“故事”。
评比中，教师们观摩各班植物角设置，从观赏区、水培区、土培区到养殖区，每个班级都各有特色，不仅将植物角打理得井然有序，更各具创意造型，用石头、竹子、泡沫盒、饮料瓶、轮胎等制作花盆、篱笆、花架……各有千秋、别具一格。
中班组
最好的有机肥：
水果皮中富含着许多残余的营养物质，中三班小朋友和老师一起将果皮切好进行密封发酵，制作果皮堆肥，植物在他们的帮助下茁壮成长，也增强了变废为宝的环保意识，体会资源的重复利用！
小小的动植物盆栽采取不一样的摆放方式，吸引孩子们的目光。植物角的每处小角落，有诗情画意的美；有对生命教育的探索；有丰收的喜悦；有每颗小种子生根、发芽向上的力量和希望。
木头桩、饮水桶、石头、废旧轮胎等低碳环保废旧资源，经过教师灵巧的双手改造，变成了小鱼塘、小花盆、小栅栏、小花架等；观赏区、种植区、养殖区、水培区等错落有致、和谐统一。
大班组
对于大班幼儿来说，测量是一件既有趣又具有挑战性的探索活动。在活动中，小朋友们通过运用专业的工具测量和非专业工具（自然物、身体部位等）进行测量，在与周围事物亲密接触的同时，大大加强了同伴之间的合作能力。
大班的老师们更多的放手，让孩子主动探索。让孩子在观察的过程中能够通过对比实验了解到，同一个植物在不同的生长环境下的不同表现。能够清楚的意识，每一种植物都需要爱的灌溉、呵护才能够茁壮成长，培养孩子的责任心、爱心。
交流总结
教学副园长张博对本次植物角创设评比进行总结性点评。她提出：教师是幼儿的支持者、合作者和引导者，通过参与植物角的搭建和养护，让幼儿了解大自然，培养观察力与好奇心，激发他们热爱自然的情感，让万物都能成为幼儿的课堂。
颁奖
幼儿的成长离不开环境，环境作为一种隐性课程，既是幼儿的第三位老师，也是教学过程中不可缺少的重要部分。我们很用心布置幼儿园的每一角落，并不是只为得到肯定和荣誉。本次植物角评比活动，既提升了师生对动植物的认知，又拓宽了师生对植物角照料的经验。这一角一隅给孩子更多探索自然的机会，美丽的植物也给孩子们增添更多生活的色彩。
植物角既是孩子认识自然的一扇窗，也是他们认识自然、探索自然奥秘的乐园。相信在植物角这个小小乐园里，孩子们能够学会观察、学会思考、学会合作；能够沉浸于探索自然的乐趣，思考生命的价值；能够在动手、观察、探究中获得知识，体验快乐！
通过此次活动，不仅提供了班级间互相学习和交流分享的机会，也让幼儿在参与活动过程中丰富了知识、培养了兴趣、提高了能力，更为幼儿园增添了一道美丽的风景线，让植物角真正成为幼儿观察探究、学习科学、走近自然的一个多彩的空间。