拂一缕春日晓风，捧一颗教育初心，探一条教研的通幽曲径。2024年4月16日上午，江汉区小学数学青年教师工作坊第四组的研讨活动在红领巾学校阳光校区进行。由曹雅南老师执教三年级下册《认识面积》第1课时。领巾阳光的周颖老师参加本次活动并给出了指导性建议。
授课环节
面积的学习是学生学习几何形体的基础，是一维空间（线）向二维空间（面）转化的开始。本课内容为进一步学习长方形、正方形的面积计算打基础，因此重点引导学生对面积定义进行逻辑思考和归纳，同时掌握比较面积大小的技巧和方法，体会统一面积单位的必要性，并能够将生活中的物体表面进行量化并比较大小，同时为下节课《面积单位》做铺垫。
曹老师从面积本质意义出发，设计具有探究意义的活动，使学生经历找面、比较面的大小等活动，帮助学生充分理解什么是“面”。同时曹老师也鼓励学生从不同角度对面积的含义进行阐述，并不断纠正学生用规范的语言表达。鼓励学生通过观察、重叠、数面积单位以及估测的方法比较面积的大小，使学生通过动手拼一拼、数一数、比一比，进一步体会统一面积单位的必要性。
课后研讨
课后，老师们针对曹老师的这节课交流了自己的想法，周颖老师也给予了指导和建议。数学概念的教学既是数学教学的首要环节，也是数学学习的核心，但概念课并不是简单地告知概念，而是在学习活动中经历概念产生的过程，自然地生成概念。从学生已有的知识经验出发，找到周长和面积之间的区别联系，可以进一步加深学生对面积的理解掌握。
“研”无止境，教学相长。每一次的教研活动，都是思想的碰撞、理念的交流，更是老师们相互学习的有效平台，有力地促进了青年教师的专业成长。教研结合，方能致远。